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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 随着近年来不断发展和提高的教育事业，许多学校的体育教学也在逐渐的被完善和提高。而在当下，新事物以及新作风的频繁产生和出现也早已习以为常不再稀有。有鉴于此，教育局也在逐渐的将学生的体育教学与新事物的发展进行结合，目的就是为了能够对这一现象进行有效的应对，使学生能够适应新时期新教育体制下的体育教学观点。传统教学模式下的体育教育被局限在课堂中，学生难以掌握主动，长此以往的后果就是学生的交际能力以及体育素质不高。但是新课标的出现正好使常规的教学模式被打破，教学质量以及教学范围被拓宽，学生的身体素质以及人际交往能力也被进一步的提高。本文将对传统以及新课标这两种体育教学模式进行探讨和分析。
关键词 中学体育教学 传统教学 新课标探讨分析
一、前言
二十一世纪初以来，我国的教育事业已经有了长足的发展和进步。以素质教育和科教兴国为基础的前提下，各大中小学校都在积极的将素质教育融入到体育教学工作中，目的就是使学生在进行体育锻炼的同时能够使自身的人文素养和文化素养得到提高。目前，作为素质教育内容的出发点，素质教育已经深入人心。素质教育的根本出发点和重要过程就是中学体育教育，这也是体育教学的重要渠道之一。因此，中学的体育教育应该逐渐的从应试教育向素质教育进行转变，使学生能够快乐实践、健康发展。在传统教学与新课标教学相结合的前提下，使中学的体育教学得到逐步的优化和提高。
二、传统中学体育教学存在的弊端
（一）指导思想比较片面化
长期以来传统的中学教育都受到了应试教育的局限和负面影响，因此造成了学生人文素养不高、行为不端正、思想不全面等问题。而且应试教育更加侧重的是智力而不是体质，正是这种指导思想使很多教师在进行教学时更加看重的是学生的竞技成绩而不是身体素质，也直接导致了学生学习好但素质差、体质差这一不平衡现象的普遍发生。这种模式比较侧重的是体育知识为主、学生素质为辅这一传统的教学观念，使学生的人际交往能力以及独立性被限制，对于学生参加体育活动的兴趣和积极性的培养是不利的，最终的结果就是学生的心理、身体素质不健全，对他们的学习效率造成影响，更严重的将会影响到他们将来的社会生存和适应能力。
（二）传统教学内容陈旧
当今的体育事业在不断地发展中，如果仍然采取传统的体育教学模式，那么对于学生的生理机制发育将会造成直接的影响。所以我们采取竞技化体育政策时，不能够单单追求人身体的活动能力或者是体育对人的改造作用，这与中学体育生的发育情况、社会的发展需求以及自然发展规律都是背道而行的，这种教学模式是严重偏离教学轨道的。而且那些技术要求高的体育活动和严谨的规则制度将会使得体育教学变得严肃有余、娱乐不足、枯燥乏味，使学生对体育课感到厌烦。
三、新课标下的中学体育教学模式
伴随着教育事业的发展步伐，新课标的体育教育模式也在被逐渐的完善和深入。在新课标体育教育模式的指导下，很多教师已经逐渐的走出了传统体育教学模式的怪圈，不在进行限制性或者禁锢性的教学，取而代之的则是开放式和扩大式的教学方式，使学生能够积极的进行发问和针对教学方式提出自己的建议，并经过进一步的讨论之后进行改进。这种教学模式使传统的教师为主体转换成了学生为主体，加强了对学生体育锻炼和素质教育方面的培养，使得他们的互动式学习以及人际交往能力得到促进。而且老师也会在进行体育教学之前对学生的身体状况做一个事先了解，然后有针对性的因材施教。如此一来既能够提高学生的身体素质，也不会对学生的身体发育机制造成影响，使他们的学习主动性和体育素养得到培养，使学生拥有举一反三的能力。
四、传统与新课标的比较
首先，传统的中学体育教育模式过于死板，毫无活力和积极性，这也导致了学生很难对体育教学产生兴趣，造成了很多学生一到体育课就开始睡觉或者去小卖部、图书馆等地方，使得学生的思想素质和身体素质都比较差。但是，新课标体育教学模式可以说是对传统教学模式的完全颠覆。它采取的方式是使学生自主的选择他们喜欢的体育课，然后对他们的运动细胞和运动潜能进行开发和挖掘，提高学生体育技能的同时也使他们的文化素质和身体素质得到了提高。
其次，传统的体育教学方式是固定式的，老师教着、学生聽着，或者是学生跟着老师的示范做，这样就造成了学生的开放思维和身体运动能力被束缚住，也将学生的兴趣爱好扼杀掉，对他们学习和成长的效率造成了阻碍。反观新课标的教学模式，不仅最大程度的满足了学生的各项需求，挖掘了学生的潜能，而且对他们学习和运动的积极性进行了很好的培养。
五、结语
综上所述，不管是传统体育教学模式还是新课标的体育教学模式，归根结底目的都是为了使学生的身体素质能够得到全面的发展和提高，只是由于不同的时期采取不一样的方法，于是也就导致了不一样的效果。但其中最重要的还是学生的个人情况。新课标的出现的确为学生体育素质能力以及兴趣爱好的培养带来了极大的提高。但是事情都是具有两面性的，因此许多不利因素也是存在着的，如果我们过分的注重了对学生能力的培养而忽视了知识文化的教育，那么也将极大地影响中学体育教育。因此我们需要通过学生素质、文化教育与身体素质相结合的方式来进行体育教学，使中学体育教学进入一个新的起点。
参考文献：
[1] 周彦召.新课标下中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国市场.2011.12（35）：187-188.
[2] 李巡照.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].改革与开放.2010.25（13）：148.
摘 要 随着近年来不断发展和提高的教育事业，许多学校的体育教学也在逐渐的被完善和提高。而在当下，新事物以及新作风的频繁产生和出现也早已习以为常不再稀有。有鉴于此，教育局也在逐渐的将学生的体育教学与新事物的发展进行结合，目的就是为了能够对这一现象进行有效的应对，使学生能够适应新时期新教育体制下的体育教学观点。传统教学模式下的体育教育被局限在课堂中，学生难以掌握主动，长此以往的后果就是学生的交际能力以及体育素质不高。但是新课标的出现正好使常规的教学模式被打破，教学质量以及教学范围被拓宽，学生的身体素质以及人际交往能力也被进一步的提高。本文将对传统以及新课标这两种体育教学模式进行探讨和分析。
关键词 中学体育教学 传统教学 新课标探讨分析
一、前言
二十一世纪初以来，我国的教育事业已经有了长足的发展和进步。以素质教育和科教兴国为基础的前提下，各大中小学校都在积极的将素质教育融入到体育教学工作中，目的就是使学生在进行体育锻炼的同时能够使自身的人文素养和文化素养得到提高。目前，作为素质教育内容的出发点，素质教育已经深入人心。素质教育的根本出发点和重要过程就是中学体育教育，这也是体育教学的重要渠道之一。因此，中学的体育教育应该逐渐的从应试教育向素质教育进行转变，使学生能够快乐实践、健康发展。在传统教学与新课标教学相结合的前提下，使中学的体育教学得到逐步的优化和提高。
二、传统中学体育教学存在的弊端
（一）指导思想比较片面化
长期以来传统的中学教育都受到了应试教育的局限和负面影响，因此造成了学生人文素养不高、行为不端正、思想不全面等问题。而且应试教育更加侧重的是智力而不是体质，正是这种指导思想使很多教师在进行教学时更加看重的是学生的竞技成绩而不是身体素质，也直接导致了学生学习好但素质差、体质差这一不平衡现象的普遍发生。这种模式比较侧重的是体育知识为主、学生素质为辅这一传统的教学观念，使学生的人际交往能力以及独立性被限制，对于学生参加体育活动的兴趣和积极性的培养是不利的，最终的结果就是学生的心理、身体素质不健全，对他们的学习效率造成影响，更严重的将会影响到他们将来的社会生存和适应能力。
（二）传统教学内容陈旧
当今的体育事业在不断地发展中，如果仍然采取传统的体育教学模式，那么对于学生的生理机制发育将会造成直接的影响。所以我们采取竞技化体育政策时，不能够单单追求人身体的活动能力或者是体育对人的改造作用，这与中学体育生的发育情况、社会的发展需求以及自然发展规律都是背道而行的，这种教学模式是严重偏离教学轨道的。而且那些技术要求高的体育活动和严谨的规则制度将会使得体育教学变得严肃有余、娱乐不足、枯燥乏味，使学生对体育课感到厌烦。
三、新课标下的中学体育教学模式
伴随着教育事业的发展步伐，新课标的体育教育模式也在被逐渐的完善和深入。在新课标体育教育模式的指导下，很多教师已经逐渐的走出了传统体育教学模式的怪圈，不在进行限制性或者禁锢性的教学，取而代之的则是开放式和扩大式的教学方式，使学生能够积极的进行发问和针对教学方式提出自己的建议，并经过进一步的讨论之后进行改进。这种教学模式使传统的教师为主体转换成了学生为主体，加强了对学生体育锻炼和素质教育方面的培养，使得他们的互动式学习以及人际交往能力得到促进。而且老师也会在进行体育教学之前对学生的身体状况做一个事先了解，然后有针对性的因材施教。如此一来既能够提高学生的身体素质，也不会对学生的身体发育机制造成影响，使他们的学习主动性和体育素养得到培养，使学生拥有举一反三的能力。
四、传统与新课标的比较
首先，传统的中学体育教育模式过于死板，毫无活力和积极性，这也导致了学生很难对体育教学产生兴趣，造成了很多学生一到体育课就开始睡觉或者去小卖部、图书馆等地方，使得学生的思想素质和身体素质都比较差。但是，新课标体育教学模式可以说是对传统教学模式的完全颠覆。它采取的方式是使学生自主的选择他们喜欢的体育课，然后对他们的运动细胞和运动潜能进行开发和挖掘，提高学生体育技能的同时也使他们的文化素质和身体素质得到了提高。
其次，传统的体育教学方式是固定式的，老师教着、学生聽着，或者是学生跟着老师的示范做，这样就造成了学生的开放思维和身体运动能力被束缚住，也将学生的兴趣爱好扼杀掉，对他们学习和成长的效率造成了阻碍。反观新课标的教学模式，不仅最大程度的满足了学生的各项需求，挖掘了学生的潜能，而且对他们学习和运动的积极性进行了很好的培养。
五、结语
综上所述，不管是传统体育教学模式还是新课标的体育教学模式，归根结底目的都是为了使学生的身体素质能够得到全面的发展和提高，只是由于不同的时期采取不一样的方法，于是也就导致了不一样的效果。但其中最重要的还是学生的个人情况。新课标的出现的确为学生体育素质能力以及兴趣爱好的培养带来了极大的提高。但是事情都是具有两面性的，因此许多不利因素也是存在着的，如果我们过分的注重了对学生能力的培养而忽视了知识文化的教育，那么也将极大地影响中学体育教育。因此我们需要通过学生素质、文化教育与身体素质相结合的方式来进行体育教学，使中学体育教学进入一个新的起点。
参考文献：
[1] 周彦召.新课标下中学体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国市场.2011.12（35）：187-188.
[2] 李巡照.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].改革与开放.2010.25（13）：148.