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律动是经过艺术提炼，富有韵律感、节奏感的身体动态。它包括儿歌律動、音乐律动、舞蹈律动等形式。律动是幼儿非常喜爱的一种表演活动，它能让幼儿运用自己的想象力、利用身体的动作来感知和表现音乐的旋律和节奏。律动的动作包括一些简单的舞蹈动作，动作的幅度、活动量都不大，幼儿很容易就能掌握，非常适合小班这一年龄阶段幼儿的特点。幼儿在这种简单有趣的表演中获得了身心愉悦的体验，同时通过各种各样的律动活动还可以帮助小班幼儿学习掌握各项生活技能，养成良好的生活习惯。
一、通过律动活动培养生活常规
刚进幼儿园的幼儿，为了更好地适应集体生活，他们要掌握许多生活技能，如喝水、漱口、吃饭、洗手等，别看都是些小事情，却也是生活中非常重要的组成部分，关系到每个幼儿的身体健康。朗朗上口的儿歌律动，可以让幼儿一边说儿歌一边做动作，在轻松愉快地氛围中反复练习吃饭、洗手、漱口等生活常规，养成良好的生活习惯。
二、通过律动活动丰富音乐教学
在音乐活动中，如果加入律动活动，可以提高幼儿的积极性。比如学习《我上幼儿园》这首歌曲的时候，教师引导幼儿想一想每天早晨是怎样来到幼儿园的，是坐车、骑自行车还是和爸爸妈妈一起步行来的，每个幼儿的生活经验不同，所以就有了不同的表达。幼儿把这首歌曲变成了不同的律动：爸爸妈妈骑自行车送小朋友上幼儿园的律动;开汽车送小朋友上幼儿园的律动;步行送小朋友上幼儿园的律动。因为律动的加入，使幼儿对音乐活动的兴趣度得更加浓厚了，在唱唱跳跳的过程中，自然、轻松地完成了教育目标。
三、通过创编律动，给幼儿提供自由表现的机会
听到同一段音乐，不同的幼儿会有不同的感受，他们会按自己的想象随音乐进行创造性的表现。教师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，充分尊重每一个幼儿让他们自由、不拘一格的表达和表现。比如，悠悠乐声响起，请幼儿表演一群小鱼在水里游来游去，我们眼前就会出现一条条姿态各异的小鱼，有的摆尾，有的在游泳，有的在吐泡泡……又如出现一段以跳音为主的乐曲，幼儿感受到音乐的欢快，不由自主做出了小兔、青蛙、小蚱蜢等不同动物的跳跃动作，这时，一名幼儿却扮公鸡跳，大家有点纳闷：公鸡怎么会跳呢？他却理直气壮地说：“我看到电视里公鸡打架就是一跳一跳的。”听着不同的乐曲，幼儿会打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，常常创作出令老师始料不及，为之惊喜的新颖、独特的动作。
四、通过及时评估与肯定，增强幼儿自信，获得满足感
艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果，自己的创作最能体现自我的价值，使他们获得真正的满足感。幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人进行分享，让别人接纳并期待得到他人的赞许。教师的接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。所以，对于幼儿的创作，教师需要及时予以评价、肯定和表扬，并鼓励主动投入的幼儿。同时发现优秀的“作品”，可以作为典型带动全体。典型不但是对幼儿自己的肯定和鼓励，对其他幼儿也是很直接的启发，他们可能模仿做得好的这个幼儿，也可能会在启发下创作出新的律动动作。
五、通过与舞蹈有机结合，增加律动的美感
随着年龄的增长和能力的提高，在律动表演过程中有意识加入一些简单的舞蹈方面的知识，如简单的手位、脚位、头的动作、手臂的动作，以及在表演律动的时候要求幼儿运用眼神，注意表情，初步学会运用身体语言来表现音乐的美感，使幼儿的舞蹈潜能得以发挥。这些要求被幼儿理解掌握后，教师会发现同一个律动，加入了舞蹈的要求变得更加优美舒展。已经有了律动经验的孩子，其情绪肌体的反应、想象、创作等都得到了锻炼。经过初步实验，律动能把音乐与身心的感应和运动紧密结合起来，唤起幼儿感受美、表现美的天生本能，促进幼儿的全面发展。
总之，多彩的律动活动不但丰富了小班的日常生活和音乐教学，它还会为将来的舞蹈训练和表演打下坚实的基础。
（作者单位：山东省东营市胜利石油管理局第三实验幼儿园 ）
一、通过律动活动培养生活常规
刚进幼儿园的幼儿，为了更好地适应集体生活，他们要掌握许多生活技能，如喝水、漱口、吃饭、洗手等，别看都是些小事情，却也是生活中非常重要的组成部分，关系到每个幼儿的身体健康。朗朗上口的儿歌律动，可以让幼儿一边说儿歌一边做动作，在轻松愉快地氛围中反复练习吃饭、洗手、漱口等生活常规，养成良好的生活习惯。
二、通过律动活动丰富音乐教学
在音乐活动中，如果加入律动活动，可以提高幼儿的积极性。比如学习《我上幼儿园》这首歌曲的时候，教师引导幼儿想一想每天早晨是怎样来到幼儿园的，是坐车、骑自行车还是和爸爸妈妈一起步行来的，每个幼儿的生活经验不同，所以就有了不同的表达。幼儿把这首歌曲变成了不同的律动：爸爸妈妈骑自行车送小朋友上幼儿园的律动;开汽车送小朋友上幼儿园的律动;步行送小朋友上幼儿园的律动。因为律动的加入，使幼儿对音乐活动的兴趣度得更加浓厚了，在唱唱跳跳的过程中，自然、轻松地完成了教育目标。
三、通过创编律动，给幼儿提供自由表现的机会
听到同一段音乐，不同的幼儿会有不同的感受，他们会按自己的想象随音乐进行创造性的表现。教师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，充分尊重每一个幼儿让他们自由、不拘一格的表达和表现。比如，悠悠乐声响起，请幼儿表演一群小鱼在水里游来游去，我们眼前就会出现一条条姿态各异的小鱼，有的摆尾，有的在游泳，有的在吐泡泡……又如出现一段以跳音为主的乐曲，幼儿感受到音乐的欢快，不由自主做出了小兔、青蛙、小蚱蜢等不同动物的跳跃动作，这时，一名幼儿却扮公鸡跳，大家有点纳闷：公鸡怎么会跳呢？他却理直气壮地说：“我看到电视里公鸡打架就是一跳一跳的。”听着不同的乐曲，幼儿会打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，常常创作出令老师始料不及，为之惊喜的新颖、独特的动作。
四、通过及时评估与肯定，增强幼儿自信，获得满足感
艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果，自己的创作最能体现自我的价值，使他们获得真正的满足感。幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人进行分享，让别人接纳并期待得到他人的赞许。教师的接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。所以，对于幼儿的创作，教师需要及时予以评价、肯定和表扬，并鼓励主动投入的幼儿。同时发现优秀的“作品”，可以作为典型带动全体。典型不但是对幼儿自己的肯定和鼓励，对其他幼儿也是很直接的启发，他们可能模仿做得好的这个幼儿，也可能会在启发下创作出新的律动动作。
五、通过与舞蹈有机结合，增加律动的美感
随着年龄的增长和能力的提高，在律动表演过程中有意识加入一些简单的舞蹈方面的知识，如简单的手位、脚位、头的动作、手臂的动作，以及在表演律动的时候要求幼儿运用眼神，注意表情，初步学会运用身体语言来表现音乐的美感，使幼儿的舞蹈潜能得以发挥。这些要求被幼儿理解掌握后，教师会发现同一个律动，加入了舞蹈的要求变得更加优美舒展。已经有了律动经验的孩子，其情绪肌体的反应、想象、创作等都得到了锻炼。经过初步实验，律动能把音乐与身心的感应和运动紧密结合起来，唤起幼儿感受美、表现美的天生本能，促进幼儿的全面发展。
总之，多彩的律动活动不但丰富了小班的日常生活和音乐教学，它还会为将来的舞蹈训练和表演打下坚实的基础。
（作者单位：山东省东营市胜利石油管理局第三实验幼儿园 ）