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【摘要】随着全国高等教育模式改革不断深化，独立院校得到快速发展，同时也暴露出一系列问题。独立院校学生个体差异性强，思想道德素质及人文素养与普通高校有着明显区别。在新时期生思想多元化、信息爆炸化的情况下，如何改善传统的思想政治教育模式以适应独立院校发展需要已成为我们必须思考的问题。新时期下，独立院校应着眼于挖掘校园潜在资源，加强良好的校园文化环境、文化氛围、文化教育、文化心理建设，以提高学生思想政治教育的时间效应与社会效应。
【关键词】独立学院 思想政治教育 校园文化建设
大学是科学文化交流和思想观念膨胀的前沿地带，纵观历史，民主自由思想、科学理想等一系列先进文化精神总是在大学萌芽。21世纪，科学技术日新月异、文化交流异常频繁，大学校园较之以前显得更为开放，多元化、包容化思想层出不穷，校园文化与社会文化接触紧密。这对新时期高校思想政治教育提出更高的要求。
独立学院是近几年随着高等教育的快速发展而产生的新型办学模式，其发展时间短、发展模式尚不成熟、发展机制不尽完善；社会对独立学院的研究不够深入、大众对独立学院的认可度有待提高。基于种种因素，独立学院的思想政治教育需要更多的投入。
独立学院是高考成绩第三批次招收学生。与普通高校相比，独立学院的学生有其自身的特点，这也决定了独立学院的学生思想政治教育不同于普通高校的学生思想教育模式。只有结合学生的特点，走出一条适合独立学院学生的思想政治教育路线，才能培养出优秀的独立院校学生。
独立学院学生特点：
1.学习特点——学生内部异质性强，偏科现象严重；绝大多数同学自觉性差、缺乏主动性。部分学生属于高考发挥失常才进入独立学院学习，这与原来的理想差距甚远，直接导致缺乏学习和生活积极性，一时丢失自己的目标与理想。
2.行为特点——学生普遍家境优越，自我意识强烈，缺乏团结协作精神；学生自律性差，生活没有规律，用于上网和其他娱乐活动的时间较多；他们爱好广泛却很难坚持。
3.思想特点——学生思想意识最大的特点是呈现多样化，责任意识、集体意识和协作意识相对淡薄；政治态度趋向主流，政治动机多元化，缺乏独立的政治思考。
在新时期学生思想多元化、信息爆炸化的情况下，传统思想道德教育方式与措施显得软弱无力，直接导致学生失去课堂教育的兴趣与积极性。对此，我们应该引起足够的重视，对传统思想道德教育方式进行反思；转变思路，着眼于挖掘校园潜在资源，加强良好的校园文化建设，以提高学生思想政治教育的时间效应与社会效应。
独立学院校园文化与思想政治教育如何契合：
1.文化环境与思想教育结合
大学校园本应像伊甸园一样引人入胜，浓郁的校园文化和校园底蕴将给刚进入大学校园的同学带来深深的吸引力。作为年轻的独立学院，由于成立时间较短，缺乏浓厚的历史感，学校可以通过校友事迹展示、伟人名人雕塑、教学宿舍楼文化命名等方式增加学校文化底蕴，以名人、伟人的思想观念和品德情操来影响学生。
2.文化氛围与思想教育结合
健康文明、崇德向善的文化氛围有助于提升人的精神境界，促人向善、存真、求美。目前，独立学院社团种类繁多、活动形式多样，但由于发展时间较短，运行模式相对不成熟，活动多以娱乐性质为主不能真正体现大学生的精气神。独立学院在校园活动的开展上，应增加知识讲座、文化科技服务、志愿者服务等人文素质活动，将道德教育、奉献协作精神融入到愉悦、高雅、富教于乐的活动中。
3.文化教育与思想教育结合
长期以来，学校对学生思想政治教育主要通过“两课”开展，教师通过课堂管理、灌输、训练等方法，对学生进行外部道德影响，这种说服教育效果不甚理想。事实上，决定大学生道德行为的首要因素是内因，大学生需要更多自主思想以对事件作出道德评判与选择。为此，学校应加强教师、辅导员、后勤服务三支队伍建设。
（1）完善思政教师个人素养、丰富课堂教学方式
教师的思想品德、专业水平、个性特征乃至言談举止都具有较强的示范性。独立学院教师主要以中青年为主，社会阅历与处事能力略显不足，思政教师在夯实专业知识的同时应丰富自己的人文素养，以促使课堂教学方式的多样化。传统的思政课程以理论说教、知识灌输为主，学生自身道德观、政治观得不到展示，对时事、政治接触十分匮乏。新时期下，思政教师可适当结合社会热议问题进行课堂讨论，让学生在展示自身道德观的同时对社会价值、社会道德有更加正确的理解与认识。
（2）提高辅导员事件处理能力
辅导员在工作中会因为学生差异遇到各种问题，这要求辅导员除了掌握学生工作所必备的知识，如教育学、心理学、管理学，还需要必要的社会、人文知识以丰富自己的内涵。学校可通过组织辅导员经验交流会、辅导员-教师交流会、师生座谈会，不断提高辅导员的处事能力、丰富辅导员工作经验。
实际工作中，辅导员方式也需要个性化，摸清每一个学生的具体特点，因材施教，鼓励学生在自己的优势项目上取得成绩。
（3）完善行政后勤管理人员服务意识、发挥以身作则表率作用
行政后勤部门是学校重要的组成部分，只有不断提高部门的服务意识，真正做到“服务育人”的表率作用，以自身行为影响感染学生，我们才能培养出不冷漠、不拒绝、不避责的高素质大学生。
4.校园文化心理与思想政治教育的有效契合
相对普通高校，独立院校学生自身差异性更加明显，这要求独立院校将校园文化心理作为学生工作的重点，完善学生心理关注、辅导与疏通。学院可通过建立学生心理工作室、网上心理咨询平台等方式，供学生倾诉道德困惑、心理想法。以辅助学生摒弃错误、极端的道德观，养成健康、文明的世界观、人生观。
总之，新时期下独立学院要得到长足发展，需要结合当今时代特色，不断完善和改革思想政治教育的路线和方式，将校园文化建设与学生思想政治教育有机的契合，加强良好的校园文化环境、文化氛围、文化教育、文化心理的建设，为社会为国家培养出合格的有理想、有道德、有文化、有思想的人才。
参考文献
[1]沈席强，独立学院提高教学质量浅议[J]，高教研究，2006（11）：15-16。
[2]陈娜、张彦通，对独立学院教学管理工作若干问题的分析[J]，理工高教研究，2005（24）：64-65。
[3]王会金、况广收，挖掘独立学院学生特点，探索学生管理新路子[J]，南京审计学院学报，2006（3）：98-101。
[4]周德才、邹丽阳，基于独立学院学生特点的教学质量提高途径[J]，江苏技术师范学院学报，2006（12）：11-14。
[5]周济，促进高校独立学院持续健康快速发展[J]，教育发展研究，2003（8）：1-4。
[6]张亮，对独立学院素质导师工作的思考[J]，师资建设，2012（5）：83-84。
[7]张慰卫、吴立彬，独立学院大学生思想政治教育创新研究浅析[J]，党建思政德育，2012（2）：105-106。
【关键词】独立学院 思想政治教育 校园文化建设
大学是科学文化交流和思想观念膨胀的前沿地带，纵观历史，民主自由思想、科学理想等一系列先进文化精神总是在大学萌芽。21世纪，科学技术日新月异、文化交流异常频繁，大学校园较之以前显得更为开放，多元化、包容化思想层出不穷，校园文化与社会文化接触紧密。这对新时期高校思想政治教育提出更高的要求。
独立学院是近几年随着高等教育的快速发展而产生的新型办学模式，其发展时间短、发展模式尚不成熟、发展机制不尽完善；社会对独立学院的研究不够深入、大众对独立学院的认可度有待提高。基于种种因素，独立学院的思想政治教育需要更多的投入。
独立学院是高考成绩第三批次招收学生。与普通高校相比，独立学院的学生有其自身的特点，这也决定了独立学院的学生思想政治教育不同于普通高校的学生思想教育模式。只有结合学生的特点，走出一条适合独立学院学生的思想政治教育路线，才能培养出优秀的独立院校学生。
独立学院学生特点：
1.学习特点——学生内部异质性强，偏科现象严重；绝大多数同学自觉性差、缺乏主动性。部分学生属于高考发挥失常才进入独立学院学习，这与原来的理想差距甚远，直接导致缺乏学习和生活积极性，一时丢失自己的目标与理想。
2.行为特点——学生普遍家境优越，自我意识强烈，缺乏团结协作精神；学生自律性差，生活没有规律，用于上网和其他娱乐活动的时间较多；他们爱好广泛却很难坚持。
3.思想特点——学生思想意识最大的特点是呈现多样化，责任意识、集体意识和协作意识相对淡薄；政治态度趋向主流，政治动机多元化，缺乏独立的政治思考。
在新时期学生思想多元化、信息爆炸化的情况下，传统思想道德教育方式与措施显得软弱无力，直接导致学生失去课堂教育的兴趣与积极性。对此，我们应该引起足够的重视，对传统思想道德教育方式进行反思；转变思路，着眼于挖掘校园潜在资源，加强良好的校园文化建设，以提高学生思想政治教育的时间效应与社会效应。
独立学院校园文化与思想政治教育如何契合：
1.文化环境与思想教育结合
大学校园本应像伊甸园一样引人入胜，浓郁的校园文化和校园底蕴将给刚进入大学校园的同学带来深深的吸引力。作为年轻的独立学院，由于成立时间较短，缺乏浓厚的历史感，学校可以通过校友事迹展示、伟人名人雕塑、教学宿舍楼文化命名等方式增加学校文化底蕴，以名人、伟人的思想观念和品德情操来影响学生。
2.文化氛围与思想教育结合
健康文明、崇德向善的文化氛围有助于提升人的精神境界，促人向善、存真、求美。目前，独立学院社团种类繁多、活动形式多样，但由于发展时间较短，运行模式相对不成熟，活动多以娱乐性质为主不能真正体现大学生的精气神。独立学院在校园活动的开展上，应增加知识讲座、文化科技服务、志愿者服务等人文素质活动，将道德教育、奉献协作精神融入到愉悦、高雅、富教于乐的活动中。
3.文化教育与思想教育结合
长期以来，学校对学生思想政治教育主要通过“两课”开展，教师通过课堂管理、灌输、训练等方法，对学生进行外部道德影响，这种说服教育效果不甚理想。事实上，决定大学生道德行为的首要因素是内因，大学生需要更多自主思想以对事件作出道德评判与选择。为此，学校应加强教师、辅导员、后勤服务三支队伍建设。
（1）完善思政教师个人素养、丰富课堂教学方式
教师的思想品德、专业水平、个性特征乃至言談举止都具有较强的示范性。独立学院教师主要以中青年为主，社会阅历与处事能力略显不足，思政教师在夯实专业知识的同时应丰富自己的人文素养，以促使课堂教学方式的多样化。传统的思政课程以理论说教、知识灌输为主，学生自身道德观、政治观得不到展示，对时事、政治接触十分匮乏。新时期下，思政教师可适当结合社会热议问题进行课堂讨论，让学生在展示自身道德观的同时对社会价值、社会道德有更加正确的理解与认识。
（2）提高辅导员事件处理能力
辅导员在工作中会因为学生差异遇到各种问题，这要求辅导员除了掌握学生工作所必备的知识，如教育学、心理学、管理学，还需要必要的社会、人文知识以丰富自己的内涵。学校可通过组织辅导员经验交流会、辅导员-教师交流会、师生座谈会，不断提高辅导员的处事能力、丰富辅导员工作经验。
实际工作中，辅导员方式也需要个性化，摸清每一个学生的具体特点，因材施教，鼓励学生在自己的优势项目上取得成绩。
（3）完善行政后勤管理人员服务意识、发挥以身作则表率作用
行政后勤部门是学校重要的组成部分，只有不断提高部门的服务意识，真正做到“服务育人”的表率作用，以自身行为影响感染学生，我们才能培养出不冷漠、不拒绝、不避责的高素质大学生。
4.校园文化心理与思想政治教育的有效契合
相对普通高校，独立院校学生自身差异性更加明显，这要求独立院校将校园文化心理作为学生工作的重点，完善学生心理关注、辅导与疏通。学院可通过建立学生心理工作室、网上心理咨询平台等方式，供学生倾诉道德困惑、心理想法。以辅助学生摒弃错误、极端的道德观，养成健康、文明的世界观、人生观。
总之，新时期下独立学院要得到长足发展，需要结合当今时代特色，不断完善和改革思想政治教育的路线和方式，将校园文化建设与学生思想政治教育有机的契合，加强良好的校园文化环境、文化氛围、文化教育、文化心理的建设，为社会为国家培养出合格的有理想、有道德、有文化、有思想的人才。
参考文献
[1]沈席强，独立学院提高教学质量浅议[J]，高教研究，2006（11）：15-16。
[2]陈娜、张彦通，对独立学院教学管理工作若干问题的分析[J]，理工高教研究，2005（24）：64-65。
[3]王会金、况广收，挖掘独立学院学生特点，探索学生管理新路子[J]，南京审计学院学报，2006（3）：98-101。
[4]周德才、邹丽阳，基于独立学院学生特点的教学质量提高途径[J]，江苏技术师范学院学报，2006（12）：11-14。
[5]周济，促进高校独立学院持续健康快速发展[J]，教育发展研究，2003（8）：1-4。
[6]张亮，对独立学院素质导师工作的思考[J]，师资建设，2012（5）：83-84。
[7]张慰卫、吴立彬，独立学院大学生思想政治教育创新研究浅析[J]，党建思政德育，2012（2）：105-106。