【摘 要】
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五情境性和感染性品德教育总是要激发少年儿童的道德情感的。人的情感是在一定的情境中产生的,情境的各种因素对品德的形成具有综合性的作用。一个学生做了坏事,在大多数同
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五情境性和感染性品德教育总是要激发少年儿童的道德情感的。人的情感是在一定的情境中产生的,情境的各种因素对品德的形成具有综合性的作用。一个学生做了坏事,在大多数同学都表示谴责态度的情境中,会真正感到羞耻和痛苦;做了好事,在得到集体称赞的情境中,会深刻感到
Five situations and infectious moral education always inspire children’s moral emotions. Human emotions are generated in a certain context, and various factors of context have a comprehensive effect on the formation of morality. A student has done a bad thing. In the context where most students have expressed their condemnation, they will be truly ashamed and miserable. When they do a good thing and they get collective praise, they will feel deeply.
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