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目的研究了解护理专业中高职学生对课堂教学的学习体验,为中高职贯通培养模式提供实践数据。方法围绕护理专业中高职贯 通培养课堂教学的学习体验,采用半结构式访谈法对 10 名学生进行访谈,以 Colaizzi 现象学 7 步分析法对访谈资料进行分析。结果(1) 分段、渐进地学习专业知识与学生的学习能力相适应;(2)专业能力的逐渐提升通过不同课程之间的贯通培养与递进、相同课程内容深度 与广度的贯通培养与递进两种方式实现;(3)中高职学生在教学内容、教学方法、师生关系方面的要求不同。结论中高职贯通培养模式有 利于对