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摘 要：把创意法教育理念实施到具体的英语课堂教学中,是提高英语教学水平的一项重要手段。本文从确立创意法教育理念、明确学习目标、建立和谐的师生关系、保持良好的教态、创造美好语言情景来提高英语教学水平。
关键词：创意法教育;英语教学;探究
今年,我担任初中八年级的英语教学。从学生现状来分析,大部分学生英语基础较差,学习目的不明确,学习态度不正确,课堂气氛较差。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英语本身与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。我通过学习郭成志的创意法教育理论,并认真实施到具体的英语课堂教学中,取得了显著成绩,总结有如下几点:
一、确立创意法教育的教育理念
创意法教育关键就是对学生进行因材施教。因此,我们在英语课堂教学中,要以学生为学习的主体,教学中不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
二、教给学生明白自己的学习目标
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?就拿我们广西的桂林发展来说,许多外国游客来桂林旅游。如果我们不会说英语,也听不懂他们说什么,就无法与他们交流、沟通,更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此,我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
三、努力建立和谐的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大哥哥和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。通过和学生交朋友,使学生对英语的“厌、怕、弃”的不健康的心理消除掉,对英语产生了兴趣。
四、保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
五、创造美好的语言情景
今年我们仍然使用人教版的八年级go for it教材。这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。
总之，教学是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种,它也是英语交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在课堂教学中我们要多给学生思考的空间,多给学生实践的机会。因此今后我要积极加强自身的创意法教育理论学习,转变教育理念,建立以学生为主、因材施教的教育观念,树立活动教学观,做一名具有现代素养的人民教师。
关键词：创意法教育;英语教学;探究
今年,我担任初中八年级的英语教学。从学生现状来分析,大部分学生英语基础较差,学习目的不明确,学习态度不正确,课堂气氛较差。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及英语本身与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。我通过学习郭成志的创意法教育理论,并认真实施到具体的英语课堂教学中,取得了显著成绩,总结有如下几点:
一、确立创意法教育的教育理念
创意法教育关键就是对学生进行因材施教。因此,我们在英语课堂教学中,要以学生为学习的主体,教学中不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
二、教给学生明白自己的学习目标
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?就拿我们广西的桂林发展来说,许多外国游客来桂林旅游。如果我们不会说英语,也听不懂他们说什么,就无法与他们交流、沟通,更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此,我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
三、努力建立和谐的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大哥哥和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。通过和学生交朋友,使学生对英语的“厌、怕、弃”的不健康的心理消除掉,对英语产生了兴趣。
四、保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
五、创造美好的语言情景
今年我们仍然使用人教版的八年级go for it教材。这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。
总之，教学是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种,它也是英语交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在课堂教学中我们要多给学生思考的空间,多给学生实践的机会。因此今后我要积极加强自身的创意法教育理论学习,转变教育理念,建立以学生为主、因材施教的教育观念,树立活动教学观,做一名具有现代素养的人民教师。