【摘 要】
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在英语听说读写四大技能中,阅读作为读者的输入性语言活动一直都扮演着重要的作用。同时,阅读应该说是英语教学中被研究得最多但却最不被理解的过程。甚至直到现在也还没有任
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在英语听说读写四大技能中,阅读作为读者的输入性语言活动一直都扮演着重要的作用。同时,阅读应该说是英语教学中被研究得最多但却最不被理解的过程。甚至直到现在也还没有任何权威对＂阅读＂下过一致认可的定义。目前流行的两种阅读教学模式：从下到上（bottom-up）和从上到下（top-down）,分别推崇以语言形式为阅读教学的主要目标和倡导以语境和功能为主的阅读教学方法,都存在着不同性质的偏差。对此,本文将给出较为详细的分析、评价。文章主体部分将基于系统功能语言学的核心思想,指出语篇分析方法在阅读教学中的指导作用。
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