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摘 要：别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”没有爱，就没有教育。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”成了我长期以来无言的工作承诺，每天我都让这份爱散发它特有的魅力。
关键词：信任 关爱 激励
我时常在想：教育是什么呢？教育是完善人的事业。我对教育的理解可以概括为和谐、信任、关爱。没有感天泣地的故事情节，只有印象深刻和意味深长的故事情节，是全国教育家魏书生的报告《享受教育》打通了我闭锁的心智、唤醒了我创新的勇气，是李镇西老师《爱心与路的教育》的爱的召唤下我顺利地走过了平凡而真实的每一天。我真切地体会到：教育如同阳光，可以照亮每个孩子的成长之路；教育犹如春风，温暖了每个孩子的稚嫩心田；教育犹如春雨，滋润了每个孩子的幼小心灵。教育是一门特殊艺术，它是心与心的沟通，它是爱的呼唤。
一、信任与之成为朋友
班上有个男生名叫王镜翔，是个头号调皮大王。父母离异，母亲嫁人，撒手不管他，贪玩调皮，惹事生非，人人见他头疼。可怜的孩子从没有得到过母爱，我便带着一颗母爱之心走近他，让他信任我，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要举行健康文化艺术节，他兴奋地跑来对我说：“老师，我也想参加健康节的活动项目，可同学们都笑话我不行，您说我行吗？”我抚摸着他的头，微笑着说：“行，快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定在全班同学面前宣布时许多同学都不理解，都说我偏心，这会影响全班成绩的。我说：“同学们，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他真的在努力，相信他。”之后，他更努力了，每到下课，他都要在走廊上练习。听说他还天天在家里练，连腿都练酸了。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第一的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状，同学们热烈的掌声中我看到了他幸福的笑容。这是他的第一张奖状，也许是第一次得到老师的恩宠，他没有再犯类似的错误，学习兴趣日益增长，还和我成了无话不谈的朋友。在所谓的“学困生”的心灵深处，你如果给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。
二、让爱洒向每个角落
我班有一个男同学刘某，自卑，从不和同学接触，小小年纪脸上却写满了心事，上课从不主动回答，叫他回答问题不是一声不吭就是声如蚊细。我走近他故意打破他的沉默，借和他交朋友为由，趁机和他聊了起来，才知道他从小无母亲，而父亲脾气暴躁，对他非打即骂。没想到他是如此身世，我想正是他的身世才造就了他的性格，于是我特意找来他的父亲和他好好地沟通，他父亲说他其实很爱自己的孩子，只是不由自主地把对母亲的恨转移到了孩子身上，自己对不起孩子。刘某此时才发现父亲是爱他的，他激动地说：“老师，原来父亲是爱我的。”自从打开了心结后，他开朗了许多，学习也进步了，渐渐自信起来，对人对事也积极热情，从他脸上我又看到了笑容。
三、“三心”与我携手共进
所谓“三心”，就是热心、信心、耐心。上学期我们班转来一男孩，上课坐不住，不爱写作业，课间满操场跑，很淘气。记得刚来时的语文课上，他随心所欲，甚至在课堂上把带来的钙片放进矿泉水瓶“自制饮料”，几经暗示，均不奏效。为了不影响其他学生的学习，我坚持把课上完。课后，我找到他，严厉地批评他，他反而一脸无所谓。我想一味的批评解决不了根本的问题，反而会造成学生的抵触情绪。只有找到解决问题的突破口，才能达到教育的目的，于是，我把家长请来，了解情况，共同商量教育的方法。通过了解，知道他从小爷爷带，过分溺爱、娇惯，因而习惯差。当时距期中检测只有两周了，时间短，任务重，为了让他课堂听讲专心，我及时提问。当他答对时，我当众夸奖他：“你答得不错！”在给他补课时，经常夸他：“写得有进步，字迹清秀多了。”就这样，在一次次的赞扬声中，他期末取得了优秀的成绩。
四、互相激励，感受真爱
激励永远是我教育的态度，往往学困生大都存在着自卑心理，缺乏学习的动力，一味的批评指责有时只会使他们反抗，师生关系愈加恶劣，使他们愈发不喜欢这个集体，与这个集体格格不入，甚至逃避、对抗这个集体，成为“独立体”、班级的透明人。而老师同学真诚的爱、相互的激励会使他们感受到集体的温暖，感受到家人般的呵护和帮助，使他们不再孤独，真正融入到这个集体里，成为班级的一分子。因此，在我们班，每个学生生日，我都和同学为他唱生日歌，送他一份生日礼物。每个学期的期末，我先写好评语，一一找本人过目，听听孩子们的感受。因为评语不仅是对学生思想品德、行为表现的一种评价，也是对学生进行思想教育的一种有效方法。
再回首，一学期教育的全过程我给它赋予了一种“爱”的成分，营造了一种“爱”的氛围，从而使我的课堂有了生机，使教育有了感情。今后的工作中，我将以激情感动激情、以理想鼓舞理想，将一如既往地用爱去营造一個温馨、和谐的乐园，让孩子们在其中沐浴爱的阳光幸福成长。我坚信：教育的起点和终点只有一个，那就是爱。
参考文献
[1]《中国当代教育思想文献》。
[2]《爱的教育——关注学困生的发展》。
[3]《教育源于和谐》。
关键词：信任 关爱 激励
我时常在想：教育是什么呢？教育是完善人的事业。我对教育的理解可以概括为和谐、信任、关爱。没有感天泣地的故事情节，只有印象深刻和意味深长的故事情节，是全国教育家魏书生的报告《享受教育》打通了我闭锁的心智、唤醒了我创新的勇气，是李镇西老师《爱心与路的教育》的爱的召唤下我顺利地走过了平凡而真实的每一天。我真切地体会到：教育如同阳光，可以照亮每个孩子的成长之路；教育犹如春风，温暖了每个孩子的稚嫩心田；教育犹如春雨，滋润了每个孩子的幼小心灵。教育是一门特殊艺术，它是心与心的沟通，它是爱的呼唤。
一、信任与之成为朋友
班上有个男生名叫王镜翔，是个头号调皮大王。父母离异，母亲嫁人，撒手不管他，贪玩调皮，惹事生非，人人见他头疼。可怜的孩子从没有得到过母爱，我便带着一颗母爱之心走近他，让他信任我，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要举行健康文化艺术节，他兴奋地跑来对我说：“老师，我也想参加健康节的活动项目，可同学们都笑话我不行，您说我行吗？”我抚摸着他的头，微笑着说：“行，快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定在全班同学面前宣布时许多同学都不理解，都说我偏心，这会影响全班成绩的。我说：“同学们，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他真的在努力，相信他。”之后，他更努力了，每到下课，他都要在走廊上练习。听说他还天天在家里练，连腿都练酸了。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第一的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状，同学们热烈的掌声中我看到了他幸福的笑容。这是他的第一张奖状，也许是第一次得到老师的恩宠，他没有再犯类似的错误，学习兴趣日益增长，还和我成了无话不谈的朋友。在所谓的“学困生”的心灵深处，你如果给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。
二、让爱洒向每个角落
我班有一个男同学刘某，自卑，从不和同学接触，小小年纪脸上却写满了心事，上课从不主动回答，叫他回答问题不是一声不吭就是声如蚊细。我走近他故意打破他的沉默，借和他交朋友为由，趁机和他聊了起来，才知道他从小无母亲，而父亲脾气暴躁，对他非打即骂。没想到他是如此身世，我想正是他的身世才造就了他的性格，于是我特意找来他的父亲和他好好地沟通，他父亲说他其实很爱自己的孩子，只是不由自主地把对母亲的恨转移到了孩子身上，自己对不起孩子。刘某此时才发现父亲是爱他的，他激动地说：“老师，原来父亲是爱我的。”自从打开了心结后，他开朗了许多，学习也进步了，渐渐自信起来，对人对事也积极热情，从他脸上我又看到了笑容。
三、“三心”与我携手共进
所谓“三心”，就是热心、信心、耐心。上学期我们班转来一男孩，上课坐不住，不爱写作业，课间满操场跑，很淘气。记得刚来时的语文课上，他随心所欲，甚至在课堂上把带来的钙片放进矿泉水瓶“自制饮料”，几经暗示，均不奏效。为了不影响其他学生的学习，我坚持把课上完。课后，我找到他，严厉地批评他，他反而一脸无所谓。我想一味的批评解决不了根本的问题，反而会造成学生的抵触情绪。只有找到解决问题的突破口，才能达到教育的目的，于是，我把家长请来，了解情况，共同商量教育的方法。通过了解，知道他从小爷爷带，过分溺爱、娇惯，因而习惯差。当时距期中检测只有两周了，时间短，任务重，为了让他课堂听讲专心，我及时提问。当他答对时，我当众夸奖他：“你答得不错！”在给他补课时，经常夸他：“写得有进步，字迹清秀多了。”就这样，在一次次的赞扬声中，他期末取得了优秀的成绩。
四、互相激励，感受真爱
激励永远是我教育的态度，往往学困生大都存在着自卑心理，缺乏学习的动力，一味的批评指责有时只会使他们反抗，师生关系愈加恶劣，使他们愈发不喜欢这个集体，与这个集体格格不入，甚至逃避、对抗这个集体，成为“独立体”、班级的透明人。而老师同学真诚的爱、相互的激励会使他们感受到集体的温暖，感受到家人般的呵护和帮助，使他们不再孤独，真正融入到这个集体里，成为班级的一分子。因此，在我们班，每个学生生日，我都和同学为他唱生日歌，送他一份生日礼物。每个学期的期末，我先写好评语，一一找本人过目，听听孩子们的感受。因为评语不仅是对学生思想品德、行为表现的一种评价，也是对学生进行思想教育的一种有效方法。
再回首，一学期教育的全过程我给它赋予了一种“爱”的成分，营造了一种“爱”的氛围，从而使我的课堂有了生机，使教育有了感情。今后的工作中，我将以激情感动激情、以理想鼓舞理想，将一如既往地用爱去营造一個温馨、和谐的乐园，让孩子们在其中沐浴爱的阳光幸福成长。我坚信：教育的起点和终点只有一个，那就是爱。
参考文献
[1]《中国当代教育思想文献》。
[2]《爱的教育——关注学困生的发展》。
[3]《教育源于和谐》。