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◆摘 要：初中英语课程在初中课程中占有着重要的地位，对于初中生的发展有着重要的影响。将信息技术应用在初中英语课堂的教学，为初中英语教师的教学提供了便利的外界条件，能够提高初中英语课堂的教学质量，对于初中生的发展有着积极的作用。本文就信息技术与初中英语课堂教学的有效整合进行了分析。
◆关键词：信息技术；初中英语课堂；教学；有效整合
一、引言
随着科学技术的进步，信息技术已经走进了初中生的课堂教学中。将信息技术整合在初中英语课程的教学中，突破了我国传统的教学方式，丰富了英语课堂的教学内容，能够激发学生学习英语的积极性，从而使学生积极主动的加入到课堂的学习中，提高学生的学习效率。
二、将信息技术整合到初中英语课堂教学中的重要性
（一）丰富英语课堂的教学方式，提高初中生的学习兴趣
在我国传统的教学方式下，初中英语教师总是通过灌输式的教学方式向学生讲解英语课程中的知识，学生总是被动的从教师那里接受知识，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对英语课堂的教学产生厌倦的信息，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣。将信息技术整合到初中英语课堂上，英语教师可以通过使用多媒体技术开展一些课堂活动，或者向学生播放一些与课程有关的图片，视频等内容，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够快速的进入到学习状态中，提高学生学习英语的效率，从而促进学生的发展。
（二）为教师的教学提供便利的条件，提高课堂的教学效率
在以往的教学模式下，初中英语教师在进行教学的时候，只能够通过使用粉笔和黑板进行板书，板书的速度很慢，直接的影响到英语课堂的教学效率。将信息技术整合到初中英语课堂的教学中，英语教师可以将课堂上需要板书的内容提前的制作到幻灯片中，然后在课堂上通过使用投影仪向学生们播放，节约了课堂的时间，大大的提高了课堂的教学效率。
三、将信息技术整合到初中英语课堂教学中应坚守的原则
（一）不能偏离课程的教学目标
初中英语教师在进行课程教学的时候，要合理的使用信息技术，不要一味的追求教学所使用的幻灯片能够有丰富多彩的内容，导致做出来的幻灯片与教学目标发生偏离，从而造成学生在课堂的学习中不能把握课程中的重点内容。所以，初中英语教师在制作教学课件的时候，要对课程的内容进行深入的研究，在幻灯片上突出课程中的重点内容，从而提高课堂的教学质量。
（二）不能过分的依赖信息技术
在教学的过程中，初中英语教师不能过分的依赖的信息技术手段，不能够让信息技术完全代替传统的教学方式，而是将先进的信息技术与传统的教学方式进行有机的融合，从而提高英语课堂的教学质量。例如：在教学“Don’t eat in class.”这一课程的时候，教师使用多媒体技术对学生展开课程的教学，为了突出课程中的重点知识，教师将祈使句的句式以及用法板书到黑板上，向学生进行仔细的讲解，从而加深学生对课程内容的掌握程度。
四、将信息技术应用到初中英语课堂教学中的策略
（一）在英语听力教学中应用信息技术
英语听力是英语教学中的重点内容也是难点内容，在以往的听力教学中，英语教师总是让学生重复的聽课程中的内容，课堂的氛围比较沉闷，导致学生没有学习的积极性。因此，英语教师可以将信息技术应用在听力教学中，通过使用网络，让学生听一些英文的歌曲，或者观看一些英文的电影，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围下提高自己的英语听力能力。
（二）在英语口语教学中应用信息技术
初中英语教学的最终目的就是让学生能够使用英语进行交流，可见，口语的教学在初中英语课程中占有着重要的地位。将信息技术应用在口语教学中，能够为学生提供一个标准的英文发音，从而规范学生的发音。例如：在教学音标的时候，英语教师使用多媒体向学生播放音标的发音以及相应的嘴型，向学生们示范正确的音标发音，从而规范学生的发音，提高学生的英语口语能力。
（三）在英语阅读教学中应用信息技术
在传统的教学模式下，英语教师在进行阅读教学的时候只是单纯的向学生讲解英语文章中含有的语法知识并对文章进行翻译，教学方式比较单一，难以调动起学生的学习兴趣。将信息技术应用在英语阅读教学中，教师可以通过使用多媒体技术向学生播放一些与英语文章有关的图片或者视频，吸引学生的注意力，从而使学生能够参与到阅读的教学中。例如：在教学“Where did you go on vacation？”这一课程的时候，教师在讲解课文之前，先使用多媒体向学生们展示了一些旅游胜地的优美景色，提高学生的学习兴趣，从而使学生能够快速的进入到学习状态中。
五、结论
将信息技术应用到初中英语课堂的教学中，能够丰富课堂的教学内容，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂的教学中，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献
[1]葛炳芳.构建中学英语课堂教学观察与评价体系[J].中小学外语教学（中学篇），2005（08）.
[2]王学华，郑玉琪.大学英语多媒体教学中存在的问题和对策[J].外语电化教学，2005（03）.
[3]王雅萍，司亚飞.优化多媒体教学的五大控制策略[J].中小学电教，2004（12）.
◆关键词：信息技术；初中英语课堂；教学；有效整合
一、引言
随着科学技术的进步，信息技术已经走进了初中生的课堂教学中。将信息技术整合在初中英语课程的教学中，突破了我国传统的教学方式，丰富了英语课堂的教学内容，能够激发学生学习英语的积极性，从而使学生积极主动的加入到课堂的学习中，提高学生的学习效率。
二、将信息技术整合到初中英语课堂教学中的重要性
（一）丰富英语课堂的教学方式，提高初中生的学习兴趣
在我国传统的教学方式下，初中英语教师总是通过灌输式的教学方式向学生讲解英语课程中的知识，学生总是被动的从教师那里接受知识，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对英语课堂的教学产生厌倦的信息，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣。将信息技术整合到初中英语课堂上，英语教师可以通过使用多媒体技术开展一些课堂活动，或者向学生播放一些与课程有关的图片，视频等内容，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够快速的进入到学习状态中，提高学生学习英语的效率，从而促进学生的发展。
（二）为教师的教学提供便利的条件，提高课堂的教学效率
在以往的教学模式下，初中英语教师在进行教学的时候，只能够通过使用粉笔和黑板进行板书，板书的速度很慢，直接的影响到英语课堂的教学效率。将信息技术整合到初中英语课堂的教学中，英语教师可以将课堂上需要板书的内容提前的制作到幻灯片中，然后在课堂上通过使用投影仪向学生们播放，节约了课堂的时间，大大的提高了课堂的教学效率。
三、将信息技术整合到初中英语课堂教学中应坚守的原则
（一）不能偏离课程的教学目标
初中英语教师在进行课程教学的时候，要合理的使用信息技术，不要一味的追求教学所使用的幻灯片能够有丰富多彩的内容，导致做出来的幻灯片与教学目标发生偏离，从而造成学生在课堂的学习中不能把握课程中的重点内容。所以，初中英语教师在制作教学课件的时候，要对课程的内容进行深入的研究，在幻灯片上突出课程中的重点内容，从而提高课堂的教学质量。
（二）不能过分的依赖信息技术
在教学的过程中，初中英语教师不能过分的依赖的信息技术手段，不能够让信息技术完全代替传统的教学方式，而是将先进的信息技术与传统的教学方式进行有机的融合，从而提高英语课堂的教学质量。例如：在教学“Don’t eat in class.”这一课程的时候，教师使用多媒体技术对学生展开课程的教学，为了突出课程中的重点知识，教师将祈使句的句式以及用法板书到黑板上，向学生进行仔细的讲解，从而加深学生对课程内容的掌握程度。
四、将信息技术应用到初中英语课堂教学中的策略
（一）在英语听力教学中应用信息技术
英语听力是英语教学中的重点内容也是难点内容，在以往的听力教学中，英语教师总是让学生重复的聽课程中的内容，课堂的氛围比较沉闷，导致学生没有学习的积极性。因此，英语教师可以将信息技术应用在听力教学中，通过使用网络，让学生听一些英文的歌曲，或者观看一些英文的电影，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围下提高自己的英语听力能力。
（二）在英语口语教学中应用信息技术
初中英语教学的最终目的就是让学生能够使用英语进行交流，可见，口语的教学在初中英语课程中占有着重要的地位。将信息技术应用在口语教学中，能够为学生提供一个标准的英文发音，从而规范学生的发音。例如：在教学音标的时候，英语教师使用多媒体向学生播放音标的发音以及相应的嘴型，向学生们示范正确的音标发音，从而规范学生的发音，提高学生的英语口语能力。
（三）在英语阅读教学中应用信息技术
在传统的教学模式下，英语教师在进行阅读教学的时候只是单纯的向学生讲解英语文章中含有的语法知识并对文章进行翻译，教学方式比较单一，难以调动起学生的学习兴趣。将信息技术应用在英语阅读教学中，教师可以通过使用多媒体技术向学生播放一些与英语文章有关的图片或者视频，吸引学生的注意力，从而使学生能够参与到阅读的教学中。例如：在教学“Where did you go on vacation？”这一课程的时候，教师在讲解课文之前，先使用多媒体向学生们展示了一些旅游胜地的优美景色，提高学生的学习兴趣，从而使学生能够快速的进入到学习状态中。
五、结论
将信息技术应用到初中英语课堂的教学中，能够丰富课堂的教学内容，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂的教学中，从而提高英语课堂的教学效率。
参考文献
[1]葛炳芳.构建中学英语课堂教学观察与评价体系[J].中小学外语教学（中学篇），2005（08）.
[2]王学华，郑玉琪.大学英语多媒体教学中存在的问题和对策[J].外语电化教学，2005（03）.
[3]王雅萍，司亚飞.优化多媒体教学的五大控制策略[J].中小学电教，2004（12）.