【摘 要】
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本研究以九年级“城市雕塑、纸构成”单元教学为例,通过带领学生综合·探索身边的城市雕塑,引导学生关注公共场所的雕塑美术作品,分步骤进行分解识读城市雕塑图像训练,调动学
【机 构】
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浙江省杭州市临安区锦城第三初级中学
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本研究以九年级“城市雕塑、纸构成”单元教学为例,通过带领学生综合·探索身边的城市雕塑,引导学生关注公共场所的雕塑美术作品,分步骤进行分解识读城市雕塑图像训练,调动学生的视觉感受,循序渐进地形成审美知觉和审美表达能力.从大师作品里提取设计和造型的养分,学习徒手绘画设计应用的方法和纸立体造型表现的原理,达到能够按照命题进行创作新作品的能力.实践证明,这样的探索实践对于提升学生创意思维能力和美术造型表现力是卓有成效的.
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