【摘 要】
：
目的研究卒中后抑郁患者(post-stroke depression,PSD)抑郁情绪与Apo E基因多态性之间的相关性。方法采用24项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-24)将病例分为PSD组(83例)和卒中组(96例
论文部分内容阅读
目的研究卒中后抑郁患者(post-stroke depression,PSD)抑郁情绪与Apo E基因多态性之间的相关性。方法采用24项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-24)将病例分为PSD组(83例)和卒中组(96例),选取健康志愿者(53例)作为对照组。采用基因测序法测定载脂蛋白E基因第四外显子112位(rs429358)和158位(rs7412)单核苷酸位点多态性。结果 (1)PSD组ε3/ε4基因型频数(24例)高于对照组(7例),ε4/4基因频数(8例)高于卒中组(2例),差异有统计学意义(P<0.05);ε4等位基因频率(24.7%)高于对照组(9.4%)和卒中组(16.1%),差异有统计学意义(P<0.05)。(2)卒中组ε2基因型频率(13.5%)大于PSD组(4.8%),差异有统计学意义(χ2=5.563,P=0.018)。(3)PSD组携带ε4等位基因的HAMD-24评分高于非携带ε4等位基因组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Apo E基因多态性与PSD存在相关性,ε4等位基因可能是PSD的危险因子,而ε2等位基因是PSD的保护因子。
其他文献
目的评价地佐辛后处理对大鼠局灶性脑缺血/再灌注损伤的作用及可能机制。方法健康雄性SD大鼠72只,随机分为4组（n=18）：假手术组（S组）、缺血/再灌注损伤组（IR组）、地佐辛后给药组（D组）和
适应社会的发展需要，开拓创新，实施素质教育，全面提高学生的综合素质，培养合格的人才，树立特色品牌，创建和谐校园与优质学校，促使农村教育与经济的和谐可持续发展。
《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读期待是学生的一种迫切求知的心理状态，是教师通过情境的创设和悬念的制造，激发
听力教学一直是高校专业英语教学的重点内容之一。传统的英语听力教学方式偏重于学生对听力内容本身的理解，很难真正有效地提高学生的听力水平，很难为高级阶段的专业英语学习奠
美术是情感艺术，它在陶冶幼儿的情操，提高审美能力；增强幼儿对大自然和人类社会的热爱及责任感，感受美好生活的愿望和能力等方面都有着不可忽视的作用。笔者通过对美术教育中情感
对组合夹具三维结构自动生成系统(3DMFAGs)的生成原理及实现方法进行了全面讨论,为在计算机上实现组合夹具三维结构的自动生成,提出了系统结构组成模块建立规则
在《争论的故事》的教学过程中,作者通过＂听记词串、概述故事＂＂朗读对话、感受争论＂＂逐层提问、领悟寓意＂＂情境写话、迁移写法＂等四个环节,循循善诱,促使学生自主思考。然而一堂好课,
笔者长期从事会计教学工作，会计模拟实训教学对于中职会计专业学生具有极其重要意义，它可以做到理论联系实际。但在中职会计专业教学中也存在一系列问题，笔者针对目前会计模拟教
针对机械工程中的非线性约束优化的工程问题，提出了一种新的遗传算法。该方法在遗传算法中通过去掉等式约束、构造浮点型编码向量、精心设计动态遗传及变异算子等改造操作，较大
课堂教学是我国高校教学中的主要方式，本文从目前我国高校师生关系存在的问题出发，在论述传统教学模式的弊端和高校互动式教学的优势的基础上，提出了高校互动式教学的应用建议。