论文部分内容阅读
摘 要： 本文从分析现代教育技术应用于英语泛读教学中的现状和问题着手，试图找到现代教育技术和英语泛读教学的最佳结合点，从而提出一些有效的建议，以促进英语泛读教学的进一步发展，使英语泛读教学更好地适应不断变化的社会需要。
关键词： 高职英语泛读 现代教育技术 教学应用
20世纪以来，现代教育技术逐渐被应用于教学，且效果显著，有效地推动了教育的进步，因而得到了教育界人士的认可。高职英语泛读是英语专业很重要的专业基础课，也是各类英语考试中分值最多的一种题型。认真研究将现代教育技术应用于英语泛读教学，有利于推动英语课程的发展。然而，目前高职院校的英语泛读教学存在不少的问题，导致部分学生甚至老师都认为该课程只是英语精读的补充，该课程可有可无。现代教育技术的重要性虽说达成共识，但应用到各课程中，特别是英语泛读课，还处于初级阶段。
一、现状及主要存在的问题
1.观念陈旧落后，应用能力有限。
观念的问题包括两个方面：一是对现代教育技术应用于其他学科的理解，二是对英语泛读课上课方式的理解。目前人们对于这两个方面的认识，普遍都存在问题。问题主要是：目前各个高职院校都在大力改善现代化的硬件条件，比如语音室、多媒体教室、微格教室等，或者以为用电脑上课，播放PPT或利用多媒体就是现代化教学了。其实现代化教育不仅仅是设备和技术如何现代化，更重要的是教学理念的现代化，是对现代教育理论的把握和大力应用。
英语泛读课的开设目的，是全面提高学生的阅读能力和水平，拓展文化知识，拓宽视野，最大限度地促使学生喜欢阅读，养成阅读的习惯。该课程虽说和英语精读课程相辅相成，但英语精读课程不可以替代泛读课，因为泛读课的作用首先是快速、高效地抓住文章大意，培养跳读、快读、猜词等技巧，极大地提高英语考试阅读部分的得分率。这些作用，单靠精读课是很难实现的。而目前最大的问题就是与精读课的教法混淆，学生兴趣不高，使该课程处于可有可无的尴尬境地。
关于师生应用现代教育技术的能力问题，由于英语教师女老师居多，外语专业的学生也多以女生为主，计算机应用能力欠缺是普遍问题。首先英语老师和学生学习计算机的时间和精力有限；其次操作现代化的水平是不高的。比如教学中出现一些紧急状况而不知道怎么处理，从而影响上课。造成这种情况，根源上还是英语专业师生的传统教学思想在作怪，认为没有必要学习这些计算机知识，只要把书本搬上屏幕，作个简单的PPT，配些多媒体就可以了，其实这都是现代教育理念把握不够的原因。
2.设备问题。
除了上面提到的观念造成的问题外，还有某些高职院校资金短缺，不重视英语专业的实训室、语音室建设，造成大部分英语课程，尤其是泛读课程只能在教室用黑板和粉笔上课，从而让现代教育技术和英语泛读课的结合成为空谈。
二、两条建议
1.增强现代教育观念及师生运用现代教育技术的能力。
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。所以，现代教育理念的把握很关键，甚至可以这样讲，计算机操作能力再强，但是缺少现代化的理念或观念，问题仍然会很多。
观念问题看似不是问题，貌似很容易解决。但是，观念往往又是根深蒂固的，养成了习惯，所以又是难以与时俱进的。为此，单纯上课前简单地对所有老师进行设备操作的培训是不够的，还需要和计算机系院的老师合作，经常对英语教师进行现代化观念教育和操作培训，作为继续教育或职称晋职的考评依据。对于学生，很多自学需要网络学习，在网上查找资料、自我测试等，所以单纯开一两个学期的计算机基础课或者现代教育技术课是远远不够的，建议每学期都开设现代教育技术方面的选修课，或者让学生多参与到现代化的课堂中，得到实际的锻炼，从而加快现代教育技术的应用。
在英语泛读课程的教学上，利用布置在线作业的方式，督促学生利用网络查找课程相关的背景知识和文化，进行预习。在教学过程中，除了PPT可以利用外，还应利用好语音室的功能，比如抢答功能、随机测验功能，屏幕监听功能，自学成果检验功能等；或者利用微格教室进行录像，及时纠正学生课堂表现。教师广泛收集素材，建立全院公用的素材库，以减轻备课负担，提高备课效率；课后布置网络作业，建议用教师的博客或者BBS论坛进行布置，学生可以通过邮件或私信发给教师。鼓励师生多用网络方式交流，以锻炼师生现代教育技术的应用能力。
2.改善英语专业的硬件条件。
目前来看，要实现英语专业普遍应用现代教育技术，最基本的就是用于教学或自学用的电脑与学生的比例要提高，尽量做到一生一机。考虑到这些语音室可能用于全校的英语教学，所以，电脑等硬件的数量甚至可以超过计算机系的数量，当然，也可以鼓励两个系之间资源优化利用。要做到这一点，相关领导的态度尤为重要，如果领导不同意，不通过审批，给英语专业改善硬件条件的愿望就会落空。
三、结语
只有从观念、能力和硬件保障入手，才可以真正让现代教育技术有机融入英语泛读教学中，促进英语泛读教学的进一步发展，使英语泛读教学更好地适应不断变化的社会需要。而且对于现代教育技术应用于其他课程，都很有启示。
参考文献：
[1]孟凡茹.英语泛读教学中的问题与建议[J].内蒙古包头医学院，2010.
[2]彭绍东，等.《教育技术的含义》译文[J].现代教育技术，2005（3）：70-78.
[3]向莎莉.高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的研究[M].湖南师范大学，2009.
[4]李墅钰.现代教育技术在大学英语阅读教学中的应用[J].经济研究导刊，2008（12）.
关键词： 高职英语泛读 现代教育技术 教学应用
20世纪以来，现代教育技术逐渐被应用于教学，且效果显著，有效地推动了教育的进步，因而得到了教育界人士的认可。高职英语泛读是英语专业很重要的专业基础课，也是各类英语考试中分值最多的一种题型。认真研究将现代教育技术应用于英语泛读教学，有利于推动英语课程的发展。然而，目前高职院校的英语泛读教学存在不少的问题，导致部分学生甚至老师都认为该课程只是英语精读的补充，该课程可有可无。现代教育技术的重要性虽说达成共识，但应用到各课程中，特别是英语泛读课，还处于初级阶段。
一、现状及主要存在的问题
1.观念陈旧落后，应用能力有限。
观念的问题包括两个方面：一是对现代教育技术应用于其他学科的理解，二是对英语泛读课上课方式的理解。目前人们对于这两个方面的认识，普遍都存在问题。问题主要是：目前各个高职院校都在大力改善现代化的硬件条件，比如语音室、多媒体教室、微格教室等，或者以为用电脑上课，播放PPT或利用多媒体就是现代化教学了。其实现代化教育不仅仅是设备和技术如何现代化，更重要的是教学理念的现代化，是对现代教育理论的把握和大力应用。
英语泛读课的开设目的，是全面提高学生的阅读能力和水平，拓展文化知识，拓宽视野，最大限度地促使学生喜欢阅读，养成阅读的习惯。该课程虽说和英语精读课程相辅相成，但英语精读课程不可以替代泛读课，因为泛读课的作用首先是快速、高效地抓住文章大意，培养跳读、快读、猜词等技巧，极大地提高英语考试阅读部分的得分率。这些作用，单靠精读课是很难实现的。而目前最大的问题就是与精读课的教法混淆，学生兴趣不高，使该课程处于可有可无的尴尬境地。
关于师生应用现代教育技术的能力问题，由于英语教师女老师居多，外语专业的学生也多以女生为主，计算机应用能力欠缺是普遍问题。首先英语老师和学生学习计算机的时间和精力有限；其次操作现代化的水平是不高的。比如教学中出现一些紧急状况而不知道怎么处理，从而影响上课。造成这种情况，根源上还是英语专业师生的传统教学思想在作怪，认为没有必要学习这些计算机知识，只要把书本搬上屏幕，作个简单的PPT，配些多媒体就可以了，其实这都是现代教育理念把握不够的原因。
2.设备问题。
除了上面提到的观念造成的问题外，还有某些高职院校资金短缺，不重视英语专业的实训室、语音室建设，造成大部分英语课程，尤其是泛读课程只能在教室用黑板和粉笔上课，从而让现代教育技术和英语泛读课的结合成为空谈。
二、两条建议
1.增强现代教育观念及师生运用现代教育技术的能力。
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。所以，现代教育理念的把握很关键，甚至可以这样讲，计算机操作能力再强，但是缺少现代化的理念或观念，问题仍然会很多。
观念问题看似不是问题，貌似很容易解决。但是，观念往往又是根深蒂固的，养成了习惯，所以又是难以与时俱进的。为此，单纯上课前简单地对所有老师进行设备操作的培训是不够的，还需要和计算机系院的老师合作，经常对英语教师进行现代化观念教育和操作培训，作为继续教育或职称晋职的考评依据。对于学生，很多自学需要网络学习，在网上查找资料、自我测试等，所以单纯开一两个学期的计算机基础课或者现代教育技术课是远远不够的，建议每学期都开设现代教育技术方面的选修课，或者让学生多参与到现代化的课堂中，得到实际的锻炼，从而加快现代教育技术的应用。
在英语泛读课程的教学上，利用布置在线作业的方式，督促学生利用网络查找课程相关的背景知识和文化，进行预习。在教学过程中，除了PPT可以利用外，还应利用好语音室的功能，比如抢答功能、随机测验功能，屏幕监听功能，自学成果检验功能等；或者利用微格教室进行录像，及时纠正学生课堂表现。教师广泛收集素材，建立全院公用的素材库，以减轻备课负担，提高备课效率；课后布置网络作业，建议用教师的博客或者BBS论坛进行布置，学生可以通过邮件或私信发给教师。鼓励师生多用网络方式交流，以锻炼师生现代教育技术的应用能力。
2.改善英语专业的硬件条件。
目前来看，要实现英语专业普遍应用现代教育技术，最基本的就是用于教学或自学用的电脑与学生的比例要提高，尽量做到一生一机。考虑到这些语音室可能用于全校的英语教学，所以，电脑等硬件的数量甚至可以超过计算机系的数量，当然，也可以鼓励两个系之间资源优化利用。要做到这一点，相关领导的态度尤为重要，如果领导不同意，不通过审批，给英语专业改善硬件条件的愿望就会落空。
三、结语
只有从观念、能力和硬件保障入手，才可以真正让现代教育技术有机融入英语泛读教学中，促进英语泛读教学的进一步发展，使英语泛读教学更好地适应不断变化的社会需要。而且对于现代教育技术应用于其他课程，都很有启示。
参考文献：
[1]孟凡茹.英语泛读教学中的问题与建议[J].内蒙古包头医学院，2010.
[2]彭绍东，等.《教育技术的含义》译文[J].现代教育技术，2005（3）：70-78.
[3]向莎莉.高职英语阅读课程运用多媒体促进学生自主学习的研究[M].湖南师范大学，2009.
[4]李墅钰.现代教育技术在大学英语阅读教学中的应用[J].经济研究导刊，2008（12）.