【摘 要】
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融合的本质就是对关系的再调整。四川省成都市同辉(国际)学校是一所普教与特殊教育共校的融合学校,其中13个特教班容纳中重度特殊需要学生149名。学校在融合教育实践中紧紧抓
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融合的本质就是对关系的再调整。四川省成都市同辉(国际)学校是一所普教与特殊教育共校的融合学校,其中13个特教班容纳中重度特殊需要学生149名。学校在融合教育实践中紧紧抓住“关系重建”这个核心内容,形成了独具特色的融合教育行动策略。重建基于理解与尊重的教师关系。虽然同处一个校园,但是普教和特教教师由于工作对
The essence of integration is readjustment of relations. Tonghui (International) School in Chengdu, Sichuan Province is a converged school of general education and special education. Among them, 13 special education classes hold 149 students with special needs in moderate and severe occupations. In the practice of integrated education, the school firmly grasps the core of “relationship reconstruction ”, forming a unique strategy of integrated education and action. Reconstruction of teacher relationships based on understanding and respect. Although a campus is commonplace, general education and ETS teachers are due to work
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<正> 《尚书·金縢》有一段话;“乃卜三龟,一习吉.启龠见书,乃并是吉.”伪孔安国《传》是“三兆既同吉,开龠见占兆书,乃亦并是吉.”陆德明《经典释文》:“龠……马(融)云:‘
穿过一个甲子的岁月,历经60个春秋的风风雨雨,由新中国江西省第一任省长邵式平同志题写刊名、我省第一份面世的期刊《江西教育》迎来60华诞,可喜可贺,我谨代表省委教育工委、
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摘要：在初中语文教育教学中，学生情感教育是非常重要的一部分，但目前，教师对语文教学中学生实际生活中的情感教育应用还缺乏重视，所用的教学策略也比较落后，在课堂教学过程中对于学生语文核心素养的塑造也不明显。学生在进行语文学习的时候，知识的获取太表面化，不能有效地增强学生综合素养。由此得出初中语文教学中，情感教育是非常有必要、不可缺失的，深挖教材情感教育因素，教师增强情感教育素养，引导学生进行语文素养的
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内控制度是企业内相互联系、制约的一种措施和方法,可以使企业在日益竞争的市场环境中,提高自身的竞争能力,最终实现企业的经营管理目标。而初创时期是企业构建内控制度的最
摘 要：语音是学习任何一门语言的基础，汉语的语音教学也是汉语教学的基础，语音学习也是留学生学习的重点和难点。对刚接触汉语的外国学生而言，学习汉语必须先解决汉语言入门的语音问题。本文借鉴实际教学经验和学术界已有的研究成果，就对外汉语语音教学模式进行了初步的梳理与探讨。对于初级留学生，应该从以下几个方面进行汉语拼音的教学：语音教学必须遵守的几条原则;语音教学的阶段;语音教学的主要内容和学习方法。实际上