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摘 要：在日新月异的社会，语文课堂以它独到的优势承担重任，力促道德情操的回归，能达到教书育人的目的。
关键词：语文课堂;道德情操;善良;人生观;价值观
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）12-0045-02
学生是未来社会的主体，与社会有着不可分割的密切联系，但是在现实社会中，在繁重的学习压力之下，我们的家长、学校和社会对于学生的道德情操的教育不是很重视。因此，如何提高学生的道德情操关系到我国社会主义事业是否后继有人，具有十分重要的现实意义。将道德情操的教育渗透在传授的知识之中，语文教学在这其中担任着不可或缺的角色。所以，在职院语文教学中，语文教师要充分利用教材内容，挖掘文中的思想教育点，把道德情操教育渗透到各个环节，再使得课内课外有机结合，这样就能全面提高学生的道德素质，达到教书育人的目的。
纵观世界各国的道德情操教育，以美国教育为例，呈现以下几点：从小培养孩子的人道主义价值观，从小培养孩子的社会责任感，从小培养孩子的爱与责任感，从小挖掘每个孩子身上的潜能，从小培养孩子的正义感。
再以中国的教育为例，学生的爱国主义道德情操得到了一定的培养，学校的道德情操教育也走上正轨，但德育工作依然存在一些薄弱的环节和亟待解决的问题，这些问题的存在，令人堪忧：
（1）部分学生在道德认识和道德实践上知行不一。据调查，学生最崇尚的品德是“友善”“公正”“坦荡”“豪气”，最厌恶的是“自私”“虚假”。但事实相反，一些学生在日常生活中却往往存在自私自利、失去信任、弄虚作假等现象。
（2）部分学生缺乏社会主义的理想信念和社会责任感。部分学生只在乎考试分数，对于道德情操的培养往往不屑一顾，导致他们社会责任感的缺失，如此以往，培养出来的人才是难有保障的。
（3）部分学生故意违反校规校纪。有个别学生故意迟到、早退，甚至纠集他人一起逃课，使得他们受社会不良风气的影响严重。
随着知识经济的全球化，很多貌似新奇、刺激的环境侵蚀着学生，尤其是电子产品的盛行，一些学生一放学就迫不及待地跑去网吧，通宵达旦，对身心伤害很大。还有的学生抽烟喝酒打架斗殴说脏话，自以为很酷，其实这些就无形中抵消了他们在学校所接受的教育。
纵观中国和美国的教育，我们中国的教育确实有一些的缺失。所以，作为职业技术学院语文教师，对学生进行良好的思想品德教育有着不可推卸的责任。而重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，则是语文教学的重要内容。爱是人类最美好的情感，让学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。而语文教材很精彩，语言优美，朗朗上口;形象生动，扣人心弦;哲理深刻，发人深省。所以，语文学习更精彩生动，贴近生活，语文教师更应该在富有韵味的语言世界里，带领学生去体验五彩缤纷的生活，去感悟人性的真、善、美。
笔者在日常教学中，通过教案的精心设计、课堂的融会贯通、师生的合作探讨，把道德情操的培养积极地融入到语文教学之中，唤醒了学生对美好事物的审美体验，构建了精彩的语文课堂。下面，笔者举几个案例供大家参考：
案例一：崇尚善良
“人之初，性本善”，可是在现实生活中，由于生存的压力、学习的压力，人们对“善良”的理解已经有失偏颇。于是，在教授王蒙的《善良》一文时，我乘势利导，对“善良”这一古老的道德准则结合现时进行了新的认识，赋予了“善良”许多美好而深刻的内涵。
在授课过程中，我抛砖引玉，提出问题：人该不该善良，你做过哪些善良之举？我们的学生在讨论片刻后，形成两种观点：一是现如今的社会太复杂，我们不应该一味地善良;二是善良是人的本性，我们应该善良。我们对于两种观点进行了激烈的讨论。持第一种观点的同学以著名的南京彭宇案为例，指出一味地善良只会让自己承受巨大的精神和经济损失。持第二观点的同学认为，南京彭宇案只是少数，绝大多数被搀扶和救助的老人还是知恩图报的。如果我们在做善事的时候学会适当地保护自己，借助于群众的力量，弘扬善良的正能量，那么那些唯利是图的小人也会知难而退的。人们常说君子坦荡荡，小人常戚戚，恶人常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。所以，我们要做一个善良的人，我们要喜欢善良、欢迎善良、向往善良。
当我再次提问如果遇到摔倒的路人，你扶还是不扶时，我们有个同学调皮地说：“人倒了可以扶起来，要是人心倒了就扶不起来了。”
案列二：经典诵读
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”的确如此，读书能够陶冶人的情操，增加人的知识，提升人的智慧。
作家谢冕在《读书人是幸福人》这篇文章中，提出新颖而鲜明的观点：读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许还有他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界，这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
笛卡尔曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”雨果也曾说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”
作为职业技术学院语文教师，我每天都要给学生布置不少于20分钟阅读作业，并在语文课上进行10分钟读书交流。慢慢地我发现爱读书的孩子思想境界、个人素养越来越高，他们从书中获得了精神的粮食，无形之中接受了更多的道德情操的熏陶，他们学会了去伪存真、扬善除恶、尊师重教、孝敬父母，一个个蜕变成了果敢高尚、勇于担当的好学生。 记得在一次语文课上，我们精心策划了一场经典诵读，我记得最感人的就是大家齐诵《父爱如山》这篇文章。当读到“我是父亲的儿女，我的掌心留着父亲的温暖，血液里流淌着父亲的激情，眼神里继承着父亲的刚毅。所以，我会努力，我会坚强，做一个更好的自己”时，同学们都潸然泪下，深深地感受到父爱的伟大，激发了他们孝敬父母的热情。我想，读一本好书，读一篇好文章，比进行机械的道德情操的说教效果肯定好多了。潜移默化不容小视，我们要提倡读书。
案例三：自我认识
笔者所带的一个学生上课不是睡觉就是玩手机，甚至还干扰别人，作业也不能独立完成，可以说是屡教不改。找他谈话，他也是目空一切，气焰嚣张，一副“众人皆醉我独醒”的傲慢姿态。但有一次他在校外打架，惊动了警察，被留校察看，处分背在身上后，他上课蔫巴了许多。有一天，他突然找我，说要和我聊聊，原来他在课堂上把英语老师惹哭了。通过谈话，笔者了解了这个孩子的家庭情况：爸爸妈妈长年跑船，收入颇丰，上面有两个姐姐，全家就他一个儿子，可以说是“集万千宠爱于”一身！由于长年缺少父母的管教，他慢慢地就养成了傲慢、懒惰、厌学、逃学、打架、抽烟等陋习。和他进行了一个半小时的聊天，笔者发现他几乎是没有人生观、价值观，没有理想，没有目标，可以说是目光短浅，浅陋无知。于是，我就慢慢地引导他。首先，要求他要学会自我约束，上课认真听讲。其次，要学会自我控制，遇事要冷静。再次，要有短期的目标，再由短期目标慢慢变成长期目标。经过这次交流，我惊喜地发现他在语文课堂上的表现越来越好了，不仅在课上积极发言，而且每次听写分数都挺高。同时，他的火暴脾气也慢慢地得到了控制。有一次他和宿管老师发生冲突，他主动和宿管老师道了歉。因此，当我们做好学生的思想工作，给予他们时间，并选择相信他们，不放弃他们，那么他们就会慢慢地认识自己，向正常的轨道上发展，最终树立正确的人生观和价值观。
爱是人类最美好的情感，让职院学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。而语文课本这个载体，它的独特魅力更能打动人心：内容精彩，语言优美;形象生动，扣人心弦;哲理深刻，发人深省。所以，我们职业技术学院语文教师更应该在富有韵味的语言世界里，带领职院学生去体验五彩缤纷的生活，去感悟人性的真、善、美。
参考文献：
[1]王蒙.善良（中等职业教育改革规划新教材）[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]谢冕.读书人是幸福人（中等职业教育改革规划新教材）[M].北京：高等教育出版社，2006.
关键词：语文课堂;道德情操;善良;人生观;价值观
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）12-0045-02
学生是未来社会的主体，与社会有着不可分割的密切联系，但是在现实社会中，在繁重的学习压力之下，我们的家长、学校和社会对于学生的道德情操的教育不是很重视。因此，如何提高学生的道德情操关系到我国社会主义事业是否后继有人，具有十分重要的现实意义。将道德情操的教育渗透在传授的知识之中，语文教学在这其中担任着不可或缺的角色。所以，在职院语文教学中，语文教师要充分利用教材内容，挖掘文中的思想教育点，把道德情操教育渗透到各个环节，再使得课内课外有机结合，这样就能全面提高学生的道德素质，达到教书育人的目的。
纵观世界各国的道德情操教育，以美国教育为例，呈现以下几点：从小培养孩子的人道主义价值观，从小培养孩子的社会责任感，从小培养孩子的爱与责任感，从小挖掘每个孩子身上的潜能，从小培养孩子的正义感。
再以中国的教育为例，学生的爱国主义道德情操得到了一定的培养，学校的道德情操教育也走上正轨，但德育工作依然存在一些薄弱的环节和亟待解决的问题，这些问题的存在，令人堪忧：
（1）部分学生在道德认识和道德实践上知行不一。据调查，学生最崇尚的品德是“友善”“公正”“坦荡”“豪气”，最厌恶的是“自私”“虚假”。但事实相反，一些学生在日常生活中却往往存在自私自利、失去信任、弄虚作假等现象。
（2）部分学生缺乏社会主义的理想信念和社会责任感。部分学生只在乎考试分数，对于道德情操的培养往往不屑一顾，导致他们社会责任感的缺失，如此以往，培养出来的人才是难有保障的。
（3）部分学生故意违反校规校纪。有个别学生故意迟到、早退，甚至纠集他人一起逃课，使得他们受社会不良风气的影响严重。
随着知识经济的全球化，很多貌似新奇、刺激的环境侵蚀着学生，尤其是电子产品的盛行，一些学生一放学就迫不及待地跑去网吧，通宵达旦，对身心伤害很大。还有的学生抽烟喝酒打架斗殴说脏话，自以为很酷，其实这些就无形中抵消了他们在学校所接受的教育。
纵观中国和美国的教育，我们中国的教育确实有一些的缺失。所以，作为职业技术学院语文教师，对学生进行良好的思想品德教育有着不可推卸的责任。而重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，则是语文教学的重要内容。爱是人类最美好的情感，让学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。而语文教材很精彩，语言优美，朗朗上口;形象生动，扣人心弦;哲理深刻，发人深省。所以，语文学习更精彩生动，贴近生活，语文教师更应该在富有韵味的语言世界里，带领学生去体验五彩缤纷的生活，去感悟人性的真、善、美。
笔者在日常教学中，通过教案的精心设计、课堂的融会贯通、师生的合作探讨，把道德情操的培养积极地融入到语文教学之中，唤醒了学生对美好事物的审美体验，构建了精彩的语文课堂。下面，笔者举几个案例供大家参考：
案例一：崇尚善良
“人之初，性本善”，可是在现实生活中，由于生存的压力、学习的压力，人们对“善良”的理解已经有失偏颇。于是，在教授王蒙的《善良》一文时，我乘势利导，对“善良”这一古老的道德准则结合现时进行了新的认识，赋予了“善良”许多美好而深刻的内涵。
在授课过程中，我抛砖引玉，提出问题：人该不该善良，你做过哪些善良之举？我们的学生在讨论片刻后，形成两种观点：一是现如今的社会太复杂，我们不应该一味地善良;二是善良是人的本性，我们应该善良。我们对于两种观点进行了激烈的讨论。持第一种观点的同学以著名的南京彭宇案为例，指出一味地善良只会让自己承受巨大的精神和经济损失。持第二观点的同学认为，南京彭宇案只是少数，绝大多数被搀扶和救助的老人还是知恩图报的。如果我们在做善事的时候学会适当地保护自己，借助于群众的力量，弘扬善良的正能量，那么那些唯利是图的小人也会知难而退的。人们常说君子坦荡荡，小人常戚戚，恶人常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。所以，我们要做一个善良的人，我们要喜欢善良、欢迎善良、向往善良。
当我再次提问如果遇到摔倒的路人，你扶还是不扶时，我们有个同学调皮地说：“人倒了可以扶起来，要是人心倒了就扶不起来了。”
案列二：经典诵读
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”的确如此，读书能够陶冶人的情操，增加人的知识，提升人的智慧。
作家谢冕在《读书人是幸福人》这篇文章中，提出新颖而鲜明的观点：读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许还有他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界，这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
笛卡尔曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”雨果也曾说过：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”
作为职业技术学院语文教师，我每天都要给学生布置不少于20分钟阅读作业，并在语文课上进行10分钟读书交流。慢慢地我发现爱读书的孩子思想境界、个人素养越来越高，他们从书中获得了精神的粮食，无形之中接受了更多的道德情操的熏陶，他们学会了去伪存真、扬善除恶、尊师重教、孝敬父母，一个个蜕变成了果敢高尚、勇于担当的好学生。 记得在一次语文课上，我们精心策划了一场经典诵读，我记得最感人的就是大家齐诵《父爱如山》这篇文章。当读到“我是父亲的儿女，我的掌心留着父亲的温暖，血液里流淌着父亲的激情，眼神里继承着父亲的刚毅。所以，我会努力，我会坚强，做一个更好的自己”时，同学们都潸然泪下，深深地感受到父爱的伟大，激发了他们孝敬父母的热情。我想，读一本好书，读一篇好文章，比进行机械的道德情操的说教效果肯定好多了。潜移默化不容小视，我们要提倡读书。
案例三：自我认识
笔者所带的一个学生上课不是睡觉就是玩手机，甚至还干扰别人，作业也不能独立完成，可以说是屡教不改。找他谈话，他也是目空一切，气焰嚣张，一副“众人皆醉我独醒”的傲慢姿态。但有一次他在校外打架，惊动了警察，被留校察看，处分背在身上后，他上课蔫巴了许多。有一天，他突然找我，说要和我聊聊，原来他在课堂上把英语老师惹哭了。通过谈话，笔者了解了这个孩子的家庭情况：爸爸妈妈长年跑船，收入颇丰，上面有两个姐姐，全家就他一个儿子，可以说是“集万千宠爱于”一身！由于长年缺少父母的管教，他慢慢地就养成了傲慢、懒惰、厌学、逃学、打架、抽烟等陋习。和他进行了一个半小时的聊天，笔者发现他几乎是没有人生观、价值观，没有理想，没有目标，可以说是目光短浅，浅陋无知。于是，我就慢慢地引导他。首先，要求他要学会自我约束，上课认真听讲。其次，要学会自我控制，遇事要冷静。再次，要有短期的目标，再由短期目标慢慢变成长期目标。经过这次交流，我惊喜地发现他在语文课堂上的表现越来越好了，不仅在课上积极发言，而且每次听写分数都挺高。同时，他的火暴脾气也慢慢地得到了控制。有一次他和宿管老师发生冲突，他主动和宿管老师道了歉。因此，当我们做好学生的思想工作，给予他们时间，并选择相信他们，不放弃他们，那么他们就会慢慢地认识自己，向正常的轨道上发展，最终树立正确的人生观和价值观。
爱是人类最美好的情感，让职院学生学会爱祖国，学会爱父母，学会爱师长，学会用心关爱这个世界，是我们语文教师义不容辞的责任。而语文课本这个载体，它的独特魅力更能打动人心：内容精彩，语言优美;形象生动，扣人心弦;哲理深刻，发人深省。所以，我们职业技术学院语文教师更应该在富有韵味的语言世界里，带领职院学生去体验五彩缤纷的生活，去感悟人性的真、善、美。
参考文献：
[1]王蒙.善良（中等职业教育改革规划新教材）[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]谢冕.读书人是幸福人（中等职业教育改革规划新教材）[M].北京：高等教育出版社，2006.