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长期以来，中学生不大重视《生物》课的学习。当然，原因是多方面，一方面是由于中考不考生物，另一方面是学生认为学起来也没多大用处。于是，学生从不主动积极的去学这门课，因此，在教学过程中很难达到教学目的。针对这种现状，我认为在教学中，必须改善教学方法。通过提高学生的学习兴趣，让学生在一个心情轻松愉快的环境中，像听故事一样不知不觉地获取知识，这便是我使用情趣教学的出发点。
情趣教学就是指造成一个生动活泼、轻松愉快的场面，使讲授的内容即有趣又不失其科学性的一种教学方法。为此，在十几年的教学过程中，通过情趣教学法进行教学，取得了较好的教学效果，得到了学生的一致好评，并且在全县每次统考中，我所教的班级都能获得较为优异的成绩。
一、在讲细菌的繁殖时节，我讲了这样一个故事，这是曾经登在杂志上的一个真实故事，有一个人，他的姐姐被他姐夫用毒药害死，埋葬三年后才开棺验尸，结果打开棺材尸体完好无缺，有些同学不禁要问：为什么尸体没有腐烂呢？让学生产生一个谜团，然后才解释，是因为埋葬那天，大雪纷纷，气温特别低，使细菌无法生存，加之尸体内的毒药又能杀死细菌，所以她被埋在一个无菌的“地下室”里，因而尸体被完整地保存了下来。
二、在讲鸟类一节时，谈到鸟类只排粪便不排尿液，那么，鸟为什么不撒“尿”？这里有一个很有趣的民间故事：鸟类原来是会排尿的，排便也不频繁，但却老也飞不高，为了想在空中自由飞翔，它跟蜻蜓赌了咒，发誓要飞得比蜻蜓更高，于是它就天天利用大气进行练飞，一次又一次争着向上飞，结果把膀胱也争掉了，大肠也争掉了一大段，弄得频繁排粪，粪中有尿的毛病，于是它的粪总是稀的，可是身体却轻了，能够飞上了高空。通过这样讲神话故事，学生很容易记住了，鸟为什么没有膀胱，而且大肠极短。但学生掌握了鸟的这一特性后，我又及时纠正神话中不科学的说法。
三、我在讲心我们每个人的心脏都是歪的脏的位置时，我是这样叙述的：“我们每一个人的心脏在什么位置呢？平常，我都这样告诫人们，不要起歪心，其实呢？（学生哈哈大笑），然后才说出心脏的正确位置。
四、我讲皮肤的附属物一毛发时，我们都知道，毛根外包着毛囊，毛囊上附着有斜行的平滑肌束，叫立毛肌。在教学过程中进行到此时，我就引用一句学生都非常气愤的情况下，由于神经调节和体内激素的作用，使得立毛肌改缩，使人的毛发都立起来，将帽子冲起。
五、在讲条件反射的这一节，我巧妙引用了一个笑话，从前有一个人专门想占便宜，他也是采用的是建立条件反射的反射的办法来敲别人一棒，他是这样建立条件反射的，他养了一大群鸡，每次给鸡喂食物前都按喇叭声，然后才喂食物，他长期这样在鸡喂食物时让车子的喇叭声与食物建立一个条件反射，有一次，他就把鸡赶在公路旁去，来往的车辆较多，鸡一听到车子的喇叭声，还以为是要吃食物了于呀全部鸡向车子赴来，结果压死了许多鸡，这个人趁机敲人一棒。我接着引导学生分析，这人的行为是不道德的，这样在传授知识的同时，还对学生进行了正确的思想教育。
总之，情趣教学能使课堂生动，使学生学习的兴趣更加浓厚。增强了学生的主动性和积极性，激发了学生的求知欲，达到较好的教学目的。通过情趣教学，使我深深体会到作为一名生物教师不仅要具有扎实的生物专业知识，而且还要具备丰富的科学知识和社会阅历。
情趣教学就是指造成一个生动活泼、轻松愉快的场面，使讲授的内容即有趣又不失其科学性的一种教学方法。为此，在十几年的教学过程中，通过情趣教学法进行教学，取得了较好的教学效果，得到了学生的一致好评，并且在全县每次统考中，我所教的班级都能获得较为优异的成绩。
一、在讲细菌的繁殖时节，我讲了这样一个故事，这是曾经登在杂志上的一个真实故事，有一个人，他的姐姐被他姐夫用毒药害死，埋葬三年后才开棺验尸，结果打开棺材尸体完好无缺，有些同学不禁要问：为什么尸体没有腐烂呢？让学生产生一个谜团，然后才解释，是因为埋葬那天，大雪纷纷，气温特别低，使细菌无法生存，加之尸体内的毒药又能杀死细菌，所以她被埋在一个无菌的“地下室”里，因而尸体被完整地保存了下来。
二、在讲鸟类一节时，谈到鸟类只排粪便不排尿液，那么，鸟为什么不撒“尿”？这里有一个很有趣的民间故事：鸟类原来是会排尿的，排便也不频繁，但却老也飞不高，为了想在空中自由飞翔，它跟蜻蜓赌了咒，发誓要飞得比蜻蜓更高，于是它就天天利用大气进行练飞，一次又一次争着向上飞，结果把膀胱也争掉了，大肠也争掉了一大段，弄得频繁排粪，粪中有尿的毛病，于是它的粪总是稀的，可是身体却轻了，能够飞上了高空。通过这样讲神话故事，学生很容易记住了，鸟为什么没有膀胱，而且大肠极短。但学生掌握了鸟的这一特性后，我又及时纠正神话中不科学的说法。
三、我在讲心我们每个人的心脏都是歪的脏的位置时，我是这样叙述的：“我们每一个人的心脏在什么位置呢？平常，我都这样告诫人们，不要起歪心，其实呢？（学生哈哈大笑），然后才说出心脏的正确位置。
四、我讲皮肤的附属物一毛发时，我们都知道，毛根外包着毛囊，毛囊上附着有斜行的平滑肌束，叫立毛肌。在教学过程中进行到此时，我就引用一句学生都非常气愤的情况下，由于神经调节和体内激素的作用，使得立毛肌改缩，使人的毛发都立起来，将帽子冲起。
五、在讲条件反射的这一节，我巧妙引用了一个笑话，从前有一个人专门想占便宜，他也是采用的是建立条件反射的反射的办法来敲别人一棒，他是这样建立条件反射的，他养了一大群鸡，每次给鸡喂食物前都按喇叭声，然后才喂食物，他长期这样在鸡喂食物时让车子的喇叭声与食物建立一个条件反射，有一次，他就把鸡赶在公路旁去，来往的车辆较多，鸡一听到车子的喇叭声，还以为是要吃食物了于呀全部鸡向车子赴来，结果压死了许多鸡，这个人趁机敲人一棒。我接着引导学生分析，这人的行为是不道德的，这样在传授知识的同时，还对学生进行了正确的思想教育。
总之，情趣教学能使课堂生动，使学生学习的兴趣更加浓厚。增强了学生的主动性和积极性，激发了学生的求知欲，达到较好的教学目的。通过情趣教学，使我深深体会到作为一名生物教师不仅要具有扎实的生物专业知识，而且还要具备丰富的科学知识和社会阅历。