【摘 要】
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引入活动,在整个课堂教学环节中犹如教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁.同时,新课改后数学史已经成为数学文化最直接的载体和数学教育中
【机 构】
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上海市嘉定区外冈中学 上海 201806
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引入活动,在整个课堂教学环节中犹如教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁.同时,新课改后数学史已经成为数学文化最直接的载体和数学教育中必可不少的一部分.本文围绕在初中数学课堂的引入环节中运用数学史,来激发学生的学习兴趣、促进数学概念的学习和培养学生思维的灵活性三个方面,提高课堂引入的效率.
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