【摘 要】
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如果我们在教育研究中,每一步的演绎推理都充分注意它的合理、严密,那么就能让别人更加信服,也才能让自己明白研究了什么,没有研究什么,自己研究点上的证据在哪里。近期,在上
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如果我们在教育研究中,每一步的演绎推理都充分注意它的合理、严密,那么就能让别人更加信服,也才能让自己明白研究了什么,没有研究什么,自己研究点上的证据在哪里。近期,在上海市区县教研室主任的论坛上,市教委教研室主任徐淀芳提出“用证据支持教研”。他不但看到了目前教研存在的问题,而且指明了解决问题的方法。办学的目的是为了学校的发展、教师的发展、学生的发展,但归根结底还是为了学生的发展。教
If we in education and research, every step of deductive reasoning fully paid attention to its reasonableness and rigor, then we can make others more convincing, and let ourselves understand what we have studied, what we have not studied, where is the evidence on our own research point . Recently, in the forum of director of the district and county department of Shanghai Municipality, Xu Dianfang, director of the Teaching and Research Section of the City Board of Education, proposed “to support teaching and research with evidence”. He not only saw the current teaching and research problems, but also pointed out that the way to solve the problem. The purpose of running a school is for the development of the school, the development of teachers, the development of students, but ultimately for the development of students. teach
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摘 要：自从我国实行小学教育教学改革以来，我国的小学教学已经取得了实质性的进步。在许多地方，教师不再一味地进行“填鸭式”的教学，而是越来越注重学生的个性化发展。小组合作就是教学改革的典型项目。笔者对多所小学的数学课堂进行了调查研究，发现绝大多数教师都采取了小组合作形式的课堂教学形式，这确实对于学生的数学学习有着很大的帮助。但是同时也存在许多问题。本文通过对小学数学课堂教学中小组合作的调查分析，指出
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