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当今，人们对教育的重视已经从单一开始转变为择优，并且随着社会的不断发展，信息技术也迅速融入到教学中。笔者在此对现代信息技术在农村小学语文教学中的应用进行初步的探析，探索如何正确应用信息技术提高小学语文课堂的教学质量，为小学语文教学中信息技术的应用找到合适的途径。
一、小学语文教学中信息技术的合理应用
1.引入信息技术提高课堂教学效果
众所周知，小学阶段的知识比较浅显，但对于涉世不深的小学生而言，语言的表达和理解基本停留在生活中，对于文学艺术的理解基本处于表面阶段。对于传统的教学方式而言，老师的讲解和课本的文字就是语文课堂的全部，无法真正地让学生理解抽象的题材和文学背景，而信息技术的应用就给语文教学提供了更加直观的感受。例如：在《怀念母亲》一文中，作者季羡林通过文笔的润色，表达了与母亲生离死别的强烈感情色彩，无助和悲愤在文章中体现得淋漓尽致。现在孩子的生活环境是幸福的，无法通过文字想象出那种心情。通过信息技术的应用，就可以让小学生更深刻地体会作者的心情，让学生深入理解文章内容。首先，可以在学习文章之前先放一个类似故事情节的短片，让学生谈谈感想；其次，要让学生分段读文章，使得小学生能够更深入地体会理解；最后，让小学生用自己的语言概括作者这篇文章的内容，并且谈谈启示。我认为这样的引入是优秀的，相对于把课文原版照抄到屏幕上来说，这样的手段更能让学生体会历史给我们带来的启示。
2.引入信息技术增强语文情境的互动
在语文的长期教学中，教师深知语文课堂对于小学生来说非常枯燥，没有过多的情境互动模式，常常采取问答才能在课堂中开展互动。其实语文的创设和可操作性非常强，只是传统语文教学没有良好利用。下面举例说明具体的实施方法。在《卖火柴的小女孩》一课的教学中，我们可以通过信息技术的引入加强课堂情境互动。利用多媒体设备将情景创设和班级活动相结合，让学生体会不一样的语文课堂。通过互联网对《卖火柴的小女孩》的电影进行剪辑，然后在课堂上播放。看完视频后，让学生发表感想，并且谈一谈如果某一个情节发生改变，小女孩的命运该如何发展？如果在卖火柴的路上，有好心的夫人送给小女孩合身的衣服，或者买很多火柴会如何？如果小女孩的父亲对她非常和蔼会如何？提前进行编排，然后由学生分组展开各种情景的演绎，设置DV录制整个过程。最后对学生进行提问，主要导致小女孩的结局因素有哪些，在我们的生活中和小女孩有什么不同？这样一系列的课堂设置，能够让学生设身处地的对文章全面理解，并且结合自身条件引起学生对文章的正确认识。这样的情景创设比传统的情节创设更加全面，不仅能够提高学生的创新思维能力，还从多角度剖析文章细节，使得语文课堂的情境互动高度全面提升。
二、运用信息技术夯实语文基础，体会语文乐趣
传统语文教学在教师与学生的互动性方面有缺陷，无法激发学生自主学习、探求未知知识的热情，同時也无法让学生在学习课文时更好地体会文章所描述的时代背景，从而让学生难以理解作者所要表达的深层次含义。另外，传统的语文教学还无法满足根据课文进行的知识拓展任务，仅仅根据课本上的知识无法将课堂气氛调动起来，达到课堂教学创新的目的。基于传统语文教学出现的缺陷和问题，将信息技术融入语文课堂教学已经成为一种主流。
1.运用信息技术增加师生互动
传统的语文教学的模式是教师写学生记、教师讲学生听，这样的课堂教学带给学生的是很沉闷、枯燥的感觉。如何突出学生在教学过程中的主体地位，要根据学生的理解能力和学习特点来调整教学方式，以到达提高教学效率的目的。因此，在传统教学中融入信息技术就可以提高教学课堂互动效果，将课程内容的重点内容通过多媒体技术呈现出来，这个过程本身对学生就有很大的吸引力，能将学生的注意力控制在教学内容上面，可以让学生的积极性调动起来，从而将课堂气氛带动起来，激发学生的学习热情，提高教师与学生的互动性。因此，将信息技术融入课堂是进行语文课堂教学创新的有效方式。
2.运用信息技术帮助学生理解课文背景
小学语文课本上有很多名家名篇，需要学生理解作者的写作意图，并且学习其写作手法，同时对其作品进行赏析，进而表达出自己的看法。但要想完全理解一篇名作，对其写作的背景的了解很有必要。如果不知道作者所处的时代背景，就无法深入理解文章所要表达的深层含义。将信息技术融入小学语文课堂就能很好地解决这一问题。通过信息技术搜集与课文有关的影音和图片可以很好地帮助学生理解文章所表现的时代内涵。比如在学习《卖火柴的小女孩》一文时，通过图片和音乐可以帮助学生很快地投入到作者所描述的环境中，体会冬天的寒冷和小女孩的困境，建议让学生伴随着哀婉的音乐进行朗读，这样对文章细节的感受会加强，能帮助学生更好地理解文章内涵。又如在《鲁宾逊漂流记》的学习过程中，可以为学生提供相应的影视片段，帮助学生体会主人公在荒岛上所处环境的艰难，并且学习主人公身上顽强的意志力。在需要对教学内容进行拓展时，信息技术也可以发挥其巨大的信息采集优势，有效地进行信息整理，最后通过ppt演示，将课本的知识表达得更加全面，帮助学生建立起更加完善的知识框架，这对学生提高学习效率有事半功倍的效果。
综上所述，运用现代信息技术手段可以充分发挥语文教学的优势，全面提升语文课堂的教学质量。传统教学中枯燥的知识和难以理解的内容，在信息技术的动态呈现和灵活的应用下可以迎刃而解。因此，每一位语文教师，都要充分认识到信息技术教学手段的重要价值，并熟练地应用到自己的课堂教学中，以此提高学生的课堂学习效率，进而达到精益化教学的根本目的。
★作者通联：甘肃张掖市临泽县倪家营镇中心小学。
一、小学语文教学中信息技术的合理应用
1.引入信息技术提高课堂教学效果
众所周知，小学阶段的知识比较浅显，但对于涉世不深的小学生而言，语言的表达和理解基本停留在生活中，对于文学艺术的理解基本处于表面阶段。对于传统的教学方式而言，老师的讲解和课本的文字就是语文课堂的全部，无法真正地让学生理解抽象的题材和文学背景，而信息技术的应用就给语文教学提供了更加直观的感受。例如：在《怀念母亲》一文中，作者季羡林通过文笔的润色，表达了与母亲生离死别的强烈感情色彩，无助和悲愤在文章中体现得淋漓尽致。现在孩子的生活环境是幸福的，无法通过文字想象出那种心情。通过信息技术的应用，就可以让小学生更深刻地体会作者的心情，让学生深入理解文章内容。首先，可以在学习文章之前先放一个类似故事情节的短片，让学生谈谈感想；其次，要让学生分段读文章，使得小学生能够更深入地体会理解；最后，让小学生用自己的语言概括作者这篇文章的内容，并且谈谈启示。我认为这样的引入是优秀的，相对于把课文原版照抄到屏幕上来说，这样的手段更能让学生体会历史给我们带来的启示。
2.引入信息技术增强语文情境的互动
在语文的长期教学中，教师深知语文课堂对于小学生来说非常枯燥，没有过多的情境互动模式，常常采取问答才能在课堂中开展互动。其实语文的创设和可操作性非常强，只是传统语文教学没有良好利用。下面举例说明具体的实施方法。在《卖火柴的小女孩》一课的教学中，我们可以通过信息技术的引入加强课堂情境互动。利用多媒体设备将情景创设和班级活动相结合，让学生体会不一样的语文课堂。通过互联网对《卖火柴的小女孩》的电影进行剪辑，然后在课堂上播放。看完视频后，让学生发表感想，并且谈一谈如果某一个情节发生改变，小女孩的命运该如何发展？如果在卖火柴的路上，有好心的夫人送给小女孩合身的衣服，或者买很多火柴会如何？如果小女孩的父亲对她非常和蔼会如何？提前进行编排，然后由学生分组展开各种情景的演绎，设置DV录制整个过程。最后对学生进行提问，主要导致小女孩的结局因素有哪些，在我们的生活中和小女孩有什么不同？这样一系列的课堂设置，能够让学生设身处地的对文章全面理解，并且结合自身条件引起学生对文章的正确认识。这样的情景创设比传统的情节创设更加全面，不仅能够提高学生的创新思维能力，还从多角度剖析文章细节，使得语文课堂的情境互动高度全面提升。
二、运用信息技术夯实语文基础，体会语文乐趣
传统语文教学在教师与学生的互动性方面有缺陷，无法激发学生自主学习、探求未知知识的热情，同時也无法让学生在学习课文时更好地体会文章所描述的时代背景，从而让学生难以理解作者所要表达的深层次含义。另外，传统的语文教学还无法满足根据课文进行的知识拓展任务，仅仅根据课本上的知识无法将课堂气氛调动起来，达到课堂教学创新的目的。基于传统语文教学出现的缺陷和问题，将信息技术融入语文课堂教学已经成为一种主流。
1.运用信息技术增加师生互动
传统的语文教学的模式是教师写学生记、教师讲学生听，这样的课堂教学带给学生的是很沉闷、枯燥的感觉。如何突出学生在教学过程中的主体地位，要根据学生的理解能力和学习特点来调整教学方式，以到达提高教学效率的目的。因此，在传统教学中融入信息技术就可以提高教学课堂互动效果，将课程内容的重点内容通过多媒体技术呈现出来，这个过程本身对学生就有很大的吸引力，能将学生的注意力控制在教学内容上面，可以让学生的积极性调动起来，从而将课堂气氛带动起来，激发学生的学习热情，提高教师与学生的互动性。因此，将信息技术融入课堂是进行语文课堂教学创新的有效方式。
2.运用信息技术帮助学生理解课文背景
小学语文课本上有很多名家名篇，需要学生理解作者的写作意图，并且学习其写作手法，同时对其作品进行赏析，进而表达出自己的看法。但要想完全理解一篇名作，对其写作的背景的了解很有必要。如果不知道作者所处的时代背景，就无法深入理解文章所要表达的深层含义。将信息技术融入小学语文课堂就能很好地解决这一问题。通过信息技术搜集与课文有关的影音和图片可以很好地帮助学生理解文章所表现的时代内涵。比如在学习《卖火柴的小女孩》一文时，通过图片和音乐可以帮助学生很快地投入到作者所描述的环境中，体会冬天的寒冷和小女孩的困境，建议让学生伴随着哀婉的音乐进行朗读，这样对文章细节的感受会加强，能帮助学生更好地理解文章内涵。又如在《鲁宾逊漂流记》的学习过程中，可以为学生提供相应的影视片段，帮助学生体会主人公在荒岛上所处环境的艰难，并且学习主人公身上顽强的意志力。在需要对教学内容进行拓展时，信息技术也可以发挥其巨大的信息采集优势，有效地进行信息整理，最后通过ppt演示，将课本的知识表达得更加全面，帮助学生建立起更加完善的知识框架，这对学生提高学习效率有事半功倍的效果。
综上所述，运用现代信息技术手段可以充分发挥语文教学的优势，全面提升语文课堂的教学质量。传统教学中枯燥的知识和难以理解的内容，在信息技术的动态呈现和灵活的应用下可以迎刃而解。因此，每一位语文教师，都要充分认识到信息技术教学手段的重要价值，并熟练地应用到自己的课堂教学中，以此提高学生的课堂学习效率，进而达到精益化教学的根本目的。
★作者通联：甘肃张掖市临泽县倪家营镇中心小学。