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语文不仅是中学的一门学科，更是一门语言，学好语文对于一个人语言思维的形成，以及生活习惯的养成都有着重要的的作用。随着我国社会的不断发展，经济水平的不断提高，社会对于人才的要求也越来越高。提高初中语文教学的有效性对于人才综合素质的提升，具有十分重要的价值。
一、初中语文教学中存在的问题
1.传统教学模式仍旧盛行
新课改下，教师逐渐认识到创新教学模式的重要性。但是目前一部分学校的语文课堂仍旧采取传统的教学模式方式——填鸭式教学。语文教师授课方式十分单一，课堂上只注重教材重点内容的讲解，忽视了学生对教材的掌握程度，课堂效率一直无法提升。
2.学生对语文不够重视
随着互联网技术的不断发展，科学技术正在逐渐改变人们的生活与观念。目前，一部分家长以及学生对于文科的重视力度不够，学生将大多数的时间用来学习理科知识，导致学生的语文成绩无法提高，偏科现象十分严重。语文的学习，尤其是阅读训练，需要学生进行大量的阅读才能提高阅读水平，但是大多数学生的阅读时间明显不够。
3.师生地位不平等
师生地位不平等是初中语文课堂上的主要问题。大多数学校的初中语文课堂上，教师始终占据主导的地位。和教师相比，学生在课堂的地位则比较被动，只能单纯地听教师讲课，师生之间的互动较少，导致语文课堂氛围十分枯燥。
二、提高初中语文教学活动效率的实践方法
1.多媒体教学提高效率
随着互联网时代的到来，学校的教育方式发生了转变。近年来，越来越多的学校将多媒体引入课堂，教师的教学模式也发生了改变，由传统的板书教学转变为PPT教学。教师利用高科技辅助教学，不仅可以在一定程度上提高学生的学习效率，而且可以增加学生的知识储备量。以《孙悟空巧取芭蕉扇》这堂课为例，教师在备课需要制作PPT进行辅助教学，在网上找到和教学内容相关的视频与音频，用以加深学生对于课文的理解。在多媒体进入学习之前，学生在学习《孙悟空巧取芭蕉扇》的时候只能凭借想象对课文进行学习。而教师利用多媒体播放《孙悟空巧取芭蕉扇》的相关视频，能让学生直观地感受到文字转化成视频的神奇，从而激发学生的学习兴趣。在课堂教学时间允许的条件下，教师可以找到《西游记》其他的视频给学生观看。播放视频不仅能够活跃课堂气氛，集中学生的注意力，而且能够开阔学生的眼界，扩大知识储备量。教师利用多媒体進行教学不仅能够节约板书的时间，而且在一定程度上能够提高学生学习语文的兴趣，提高语文成绩。
2.分组教学活跃气氛
目前，大部分初中语文课堂仍旧采取传统的教学方式。虽然传统的教学方式在一定时期发挥出了它的作用，但是随着社会的不断发展，社会对于人才的需求越来越高，而单纯的提高语文成绩已经逐渐无法满足社会以及个人的需要。因此，教师需要不断创新教学模式，活跃课堂氛围。当今社会，企业不仅需要专业性强的人才，更需要员工之间团队协作的精神。为了更好地让学校与社会接轨，越来越多的教师采取分小组教学的模式进行授课。何为分组教学法呢？在上课之前，教师把全班学生平均分成若干个小组，每个小组6到8人为宜。从上课开始，学生以小组的形式共同解决问题，从而提高语文课堂活动的有效性。分小组学习不仅是教学模式上的创新，而且能够提升初中语文课堂的质量。
3.进行有效的课堂互动
课堂上的有效互动是提高教学活动有效性的重要因素。传统的教学模式并不重视课堂互动的重要性，教师无法了解学生收获知识的真实情况，加之部分同学在没有完全掌握知识点的情况下也不敢向教师提问。久而久之，学生就失去了学习语文的兴趣。因此，教师需要加强和学生的互动，活跃课堂氛围，从而提高学习成绩。例如，在学习《毛泽东的故事》这篇课文时，教师在设计教学方案的时候，需要加强与学生的互动。教师可以向学生提问：大家谈谈你心中的毛泽东。有的学生可能会回答毛泽东是中国的第一任主席，有的学生则会回答毛泽东主席也是一位著名的诗人。教师通过与学生的互动，引出课堂上的主要内容。教师增强与学生的互动性不仅能够更好地了解学生掌握语文教材知识的程度，更加有利于活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性。
总而言之，提高初中语文教学活动的有效性需要教师与学生的相互配合。教师在教学活动中需要具备足够的耐心，充分了解学生的实际情况，掌握学生学习过程中出现的问题，并且根据具体问题做出有效的教学方案，提高语文教学质量，从而提升初中语文教学活动的有效性。
一、初中语文教学中存在的问题
1.传统教学模式仍旧盛行
新课改下，教师逐渐认识到创新教学模式的重要性。但是目前一部分学校的语文课堂仍旧采取传统的教学模式方式——填鸭式教学。语文教师授课方式十分单一，课堂上只注重教材重点内容的讲解，忽视了学生对教材的掌握程度，课堂效率一直无法提升。
2.学生对语文不够重视
随着互联网技术的不断发展，科学技术正在逐渐改变人们的生活与观念。目前，一部分家长以及学生对于文科的重视力度不够，学生将大多数的时间用来学习理科知识，导致学生的语文成绩无法提高，偏科现象十分严重。语文的学习，尤其是阅读训练，需要学生进行大量的阅读才能提高阅读水平，但是大多数学生的阅读时间明显不够。
3.师生地位不平等
师生地位不平等是初中语文课堂上的主要问题。大多数学校的初中语文课堂上，教师始终占据主导的地位。和教师相比，学生在课堂的地位则比较被动，只能单纯地听教师讲课，师生之间的互动较少，导致语文课堂氛围十分枯燥。
二、提高初中语文教学活动效率的实践方法
1.多媒体教学提高效率
随着互联网时代的到来，学校的教育方式发生了转变。近年来，越来越多的学校将多媒体引入课堂，教师的教学模式也发生了改变，由传统的板书教学转变为PPT教学。教师利用高科技辅助教学，不仅可以在一定程度上提高学生的学习效率，而且可以增加学生的知识储备量。以《孙悟空巧取芭蕉扇》这堂课为例，教师在备课需要制作PPT进行辅助教学，在网上找到和教学内容相关的视频与音频，用以加深学生对于课文的理解。在多媒体进入学习之前，学生在学习《孙悟空巧取芭蕉扇》的时候只能凭借想象对课文进行学习。而教师利用多媒体播放《孙悟空巧取芭蕉扇》的相关视频，能让学生直观地感受到文字转化成视频的神奇，从而激发学生的学习兴趣。在课堂教学时间允许的条件下，教师可以找到《西游记》其他的视频给学生观看。播放视频不仅能够活跃课堂气氛，集中学生的注意力，而且能够开阔学生的眼界，扩大知识储备量。教师利用多媒体進行教学不仅能够节约板书的时间，而且在一定程度上能够提高学生学习语文的兴趣，提高语文成绩。
2.分组教学活跃气氛
目前，大部分初中语文课堂仍旧采取传统的教学方式。虽然传统的教学方式在一定时期发挥出了它的作用，但是随着社会的不断发展，社会对于人才的需求越来越高，而单纯的提高语文成绩已经逐渐无法满足社会以及个人的需要。因此，教师需要不断创新教学模式，活跃课堂氛围。当今社会，企业不仅需要专业性强的人才，更需要员工之间团队协作的精神。为了更好地让学校与社会接轨，越来越多的教师采取分小组教学的模式进行授课。何为分组教学法呢？在上课之前，教师把全班学生平均分成若干个小组，每个小组6到8人为宜。从上课开始，学生以小组的形式共同解决问题，从而提高语文课堂活动的有效性。分小组学习不仅是教学模式上的创新，而且能够提升初中语文课堂的质量。
3.进行有效的课堂互动
课堂上的有效互动是提高教学活动有效性的重要因素。传统的教学模式并不重视课堂互动的重要性，教师无法了解学生收获知识的真实情况，加之部分同学在没有完全掌握知识点的情况下也不敢向教师提问。久而久之，学生就失去了学习语文的兴趣。因此，教师需要加强和学生的互动，活跃课堂氛围，从而提高学习成绩。例如，在学习《毛泽东的故事》这篇课文时，教师在设计教学方案的时候，需要加强与学生的互动。教师可以向学生提问：大家谈谈你心中的毛泽东。有的学生可能会回答毛泽东是中国的第一任主席，有的学生则会回答毛泽东主席也是一位著名的诗人。教师通过与学生的互动，引出课堂上的主要内容。教师增强与学生的互动性不仅能够更好地了解学生掌握语文教材知识的程度，更加有利于活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性。
总而言之，提高初中语文教学活动的有效性需要教师与学生的相互配合。教师在教学活动中需要具备足够的耐心，充分了解学生的实际情况，掌握学生学习过程中出现的问题，并且根据具体问题做出有效的教学方案，提高语文教学质量，从而提升初中语文教学活动的有效性。