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【摘要】教育部“质量工程”指出高等教育的人才培养,要以能力培养为重点,着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力。而本科生毕业设计(论文)是培养学生解决实际问题能力和创新能力的重要环节。探索本科生毕业设计(论文)培养模式,提高毕业设计(论文)的质量,达到本科生培养目的。
【关键字】毕业设计(论文) 培养模式 环节质量管理
【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0073-01
教育部的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,指出我国高等教育的人才培养,要以能力培养为重点,着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力。本科生毕业设计(论文)是本科创新人才培养模式体系的关键,是培养学生解决实际问题能力和创新能力的重要环节。毕业设计(论文)质量直接影响人才培养质量,为了达到本科生培养的目的,我系2008年对2004级两个专业方向52名毕业生的毕业设计(论文),进行了培养模式的探索。
1 注重毕业设计(论文)各个环节的质量
毕业生论文过程各个环节的质量控制是毕业生毕业设计(论文)最终质量控制的关键,包括指导教师队伍、实验基地、选题、开题、查询文献、综述撰写、论文中期检查、论文撰写、评阅与答辩。
1.1 指导教师队伍
指导教师对毕业生论文质量起着指导把关的重要作用,我系选用的指导教师具有研究经历、具有相当于讲师或以上职称。本年度指导教师共35名,其中,教授及研究员15名,副教授及副研究员15名,有研究经历的讲师5名。每名指导教师指导的学生不超过3名。
1.2 实验基地
本科生毕业设计(论文)实验基地,是毕业设计(论文)质量的重要保证。毕业设计(论文)的实验基地,本系内有神经信息处理实验室、激光医学实验室、医学仪器实验室、超声医学实验室以及本专业开放实验室。系外基地为天津医科大学总医院、天津医科大学第二医院、天津医科大学肿瘤医院、天津市内分泌研究所和天津市脑系科医院。除开放实验室外,这些实验室均有省部级或以上的科研在研项目。
1.3 论文选题、查阅文献、撰写综述、开题报告
毕业设计(论文)选题是论文质量的关键,由指导教师提出拟选题目,在选题会议上说明拟选题目的主要研究内容和研究方法,根据拟选题目,经过全体指导教师讨论,提出修改建议和意见,确定毕业设计(论文)的题目。将毕业设计(论文)题目向学生公布,由学生选择指导教师和论文题目。然后在指导教师的指导下查阅文献,最后确定论文题目,撰写一篇相关内容的综述,写出开题报告,并与指导教师一起制订毕业设计(论文)进度。
1.4 论文中期检查
论文工作开始第7周,进行论文中期检查,由指导教师汇报学生毕业设计(论文)的进行情况,包括文献查阅、综述撰写、英文文献翻译、特别是开题报告的撰写和执行的可行性,论文未能按计划进行的要说明未能按计划完成的原因和存在的问题,经全体指导教师讨论,提出修订方案,以确保论文质量。
1.5 毕业设计(论文)撰写、评阅与答辩
1.5.1 论文撰写
严格按照学校学生毕业设计(论文)管理规定、根据科技论文的寫作规范制定毕业设计(论文)模板进行论文撰写。
1.5.2 论文评阅
学生完成毕业设计(论文)撰写后,指导教师对论文进行审阅,向学生提出修改意见。由学生进行论文修改,根据规范评分标准完成指导教师评分,论文上交到系教学办公室后,统一组织论文评阅教师进行论文评阅,并给出评阅成绩和评语。
1.5.3 论文答辩
经指导教师和评阅教师评阅合格的毕业设计(论文),由毕业设计(论文)答辩委员会组织答辩。答辩委员会由5人组成,其中1-2名评审专家从系外聘请。答辩委员会听取论文报告,进行提问和答辩,并进行评分。
1.5.4 论文成绩评定
毕业设计(论文)总成绩按指导教师评分占30％,评审教师评分占20％,答辩(5人平均)成绩占50％进行计分;毕业设计(论文)评语按照:①选题意义和立题依据;②论文工作量和难度;③文献信息检索应用能力及外语能力;④实验工作方案、方法、结果、数据处理、结论、讨论及分析解决问题能力;⑤论文版面质量、写作水平及规范化程度;⑥创新能力;⑦论文答辩质量,包括多媒体的质量、讲述和回答问题的清楚、准确程度;
7个主要环节进行分项评分量化给出最终评语。
2 注重毕业设计(论文)规范管理
2.1 管理文件
我系毕业设计(论文)管理实行系和教研室两级管理,毕业设计(论文)主要管理文件如下:
2.1.1 学生毕业设计(论文)管理规定
2.1.2 毕业设计(论文)评分标准
2.1.3 毕业设计(论文)选题原则和审题程序
2.1.4 毕业设计(论文)中期检查评估表
2.1.5 毕业设计(论文)题目汇总表
2.1.6 毕业设计(论文)质量评价汇总表
2.1.7 学生毕业设计(论文)答辩会程序
2.1.8 学生毕业设计(论文)评分细则,包括指导教师评阅书、评阅教师评阅书、答辩评阅书、分项评分及评语评分表。其中分项评分及评语评分表是为了对毕业设计(论文)评分量化和统一评语,保证论文评语客观和公正性,本年度提出并予以实施的评分细则之一。
2.2 规范论文写作
为了保证毕业设计(论文)的写作规范化,我们参照了国内外一流大学本科毕业设计(论文)格式的基础上,制定了毕业设计(论文)写作模板,规定了论文的结构、目录、摘要、正文、图表和参考文献等规范格式。
3 结语
通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理,使本届毕业生实践能力和创新能力得到有效的培养,使学生对实验数据的分析和处理更加科学合理,论文写作更加规范,毕业设计(论文)的质量得到很大地提高。与往届相比,今年没有出现二次答辩的学生。
对通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理是提高毕业设计(论文)质量、培养本科生实践能力、创新能力的有效途径。
参考文献
[1] 张弥左.王兆月.邢立军.构建实验教学体系培养学生的创新意识.实验室科学[J].2007.5(43).
[2] 杨向荣.陈勇.曹万强.构建工科实践教学体系与运行机制的探索.中国科教创新导刊[J].2008,487(11).
【关键字】毕业设计(论文) 培养模式 环节质量管理
【中图分类号】G642.477 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0073-01
教育部的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,指出我国高等教育的人才培养,要以能力培养为重点,着力培养大学生的创新能力、实践能力、就业能力和创业能力。本科生毕业设计(论文)是本科创新人才培养模式体系的关键,是培养学生解决实际问题能力和创新能力的重要环节。毕业设计(论文)质量直接影响人才培养质量,为了达到本科生培养的目的,我系2008年对2004级两个专业方向52名毕业生的毕业设计(论文),进行了培养模式的探索。
1 注重毕业设计(论文)各个环节的质量
毕业生论文过程各个环节的质量控制是毕业生毕业设计(论文)最终质量控制的关键,包括指导教师队伍、实验基地、选题、开题、查询文献、综述撰写、论文中期检查、论文撰写、评阅与答辩。
1.1 指导教师队伍
指导教师对毕业生论文质量起着指导把关的重要作用,我系选用的指导教师具有研究经历、具有相当于讲师或以上职称。本年度指导教师共35名,其中,教授及研究员15名,副教授及副研究员15名,有研究经历的讲师5名。每名指导教师指导的学生不超过3名。
1.2 实验基地
本科生毕业设计(论文)实验基地,是毕业设计(论文)质量的重要保证。毕业设计(论文)的实验基地,本系内有神经信息处理实验室、激光医学实验室、医学仪器实验室、超声医学实验室以及本专业开放实验室。系外基地为天津医科大学总医院、天津医科大学第二医院、天津医科大学肿瘤医院、天津市内分泌研究所和天津市脑系科医院。除开放实验室外,这些实验室均有省部级或以上的科研在研项目。
1.3 论文选题、查阅文献、撰写综述、开题报告
毕业设计(论文)选题是论文质量的关键,由指导教师提出拟选题目,在选题会议上说明拟选题目的主要研究内容和研究方法,根据拟选题目,经过全体指导教师讨论,提出修改建议和意见,确定毕业设计(论文)的题目。将毕业设计(论文)题目向学生公布,由学生选择指导教师和论文题目。然后在指导教师的指导下查阅文献,最后确定论文题目,撰写一篇相关内容的综述,写出开题报告,并与指导教师一起制订毕业设计(论文)进度。
1.4 论文中期检查
论文工作开始第7周,进行论文中期检查,由指导教师汇报学生毕业设计(论文)的进行情况,包括文献查阅、综述撰写、英文文献翻译、特别是开题报告的撰写和执行的可行性,论文未能按计划进行的要说明未能按计划完成的原因和存在的问题,经全体指导教师讨论,提出修订方案,以确保论文质量。
1.5 毕业设计(论文)撰写、评阅与答辩
1.5.1 论文撰写
严格按照学校学生毕业设计(论文)管理规定、根据科技论文的寫作规范制定毕业设计(论文)模板进行论文撰写。
1.5.2 论文评阅
学生完成毕业设计(论文)撰写后,指导教师对论文进行审阅,向学生提出修改意见。由学生进行论文修改,根据规范评分标准完成指导教师评分,论文上交到系教学办公室后,统一组织论文评阅教师进行论文评阅,并给出评阅成绩和评语。
1.5.3 论文答辩
经指导教师和评阅教师评阅合格的毕业设计(论文),由毕业设计(论文)答辩委员会组织答辩。答辩委员会由5人组成,其中1-2名评审专家从系外聘请。答辩委员会听取论文报告,进行提问和答辩,并进行评分。
1.5.4 论文成绩评定
毕业设计(论文)总成绩按指导教师评分占30％,评审教师评分占20％,答辩(5人平均)成绩占50％进行计分;毕业设计(论文)评语按照:①选题意义和立题依据;②论文工作量和难度;③文献信息检索应用能力及外语能力;④实验工作方案、方法、结果、数据处理、结论、讨论及分析解决问题能力;⑤论文版面质量、写作水平及规范化程度;⑥创新能力;⑦论文答辩质量,包括多媒体的质量、讲述和回答问题的清楚、准确程度;
7个主要环节进行分项评分量化给出最终评语。
2 注重毕业设计(论文)规范管理
2.1 管理文件
我系毕业设计(论文)管理实行系和教研室两级管理,毕业设计(论文)主要管理文件如下:
2.1.1 学生毕业设计(论文)管理规定
2.1.2 毕业设计(论文)评分标准
2.1.3 毕业设计(论文)选题原则和审题程序
2.1.4 毕业设计(论文)中期检查评估表
2.1.5 毕业设计(论文)题目汇总表
2.1.6 毕业设计(论文)质量评价汇总表
2.1.7 学生毕业设计(论文)答辩会程序
2.1.8 学生毕业设计(论文)评分细则,包括指导教师评阅书、评阅教师评阅书、答辩评阅书、分项评分及评语评分表。其中分项评分及评语评分表是为了对毕业设计(论文)评分量化和统一评语,保证论文评语客观和公正性,本年度提出并予以实施的评分细则之一。
2.2 规范论文写作
为了保证毕业设计(论文)的写作规范化,我们参照了国内外一流大学本科毕业设计(论文)格式的基础上,制定了毕业设计(论文)写作模板,规定了论文的结构、目录、摘要、正文、图表和参考文献等规范格式。
3 结语
通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理,使本届毕业生实践能力和创新能力得到有效的培养,使学生对实验数据的分析和处理更加科学合理,论文写作更加规范,毕业设计(论文)的质量得到很大地提高。与往届相比,今年没有出现二次答辩的学生。
对通过毕业设计(论文)过程中各个环节的质量控制和规范管理是提高毕业设计(论文)质量、培养本科生实践能力、创新能力的有效途径。
参考文献
[1] 张弥左.王兆月.邢立军.构建实验教学体系培养学生的创新意识.实验室科学[J].2007.5(43).
[2] 杨向荣.陈勇.曹万强.构建工科实践教学体系与运行机制的探索.中国科教创新导刊[J].2008,487(11).