【摘 要】
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随着地理新课程的全面推广应用,广大教育工作者在不断地摸索实践新课程思想的方式、方法,其中以学生的发展为中心,进行“小组合作学习”的教学观正被大家认同。该教学方法是
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随着地理新课程的全面推广应用,广大教育工作者在不断地摸索实践新课程思想的方式、方法,其中以学生的发展为中心,进行“小组合作学习”的教学观正被大家认同。该教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充,也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。在地理课堂教学中,实施小组合作学习时,要让基础薄弱学生得到应有的赏识,主动参与,享受学习的快乐。
With the comprehensive popularization and application of the new geography curriculum, the majority of educators are constantly exploring the ways and means of practicing the new curriculum thought. The teaching concept of “learning by group” focuses on the development of students and is recognized by everyone . This teaching method is a kind of breakthrough and supplement to the traditional teaching organization form, and also an autonomous, exploration and cooperation learning method advocated by the new round of curriculum reform. In the geography classroom teaching, the implementation of group cooperative learning, let the students with basic weaknesses get due appreciation, take the initiative to participate in and enjoy the joy of learning.
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摘 要： 在科学技术迅猛发展带动下，世界各地的经济和文化竞争日趋强烈。在这种社会现实下，对学生的教育不能继续按照书本按部就班地进行，急需改进教育机制。学校将“培养学生创新能力”作为教育教学的终极目标，教师在教学过程中，要时刻以“发掘学生的创新能力为主，教授理论知识为辅”为教学观念。本文从教育改革下的新教学目标和教学观念出发，提出在初中信息技术课程教学中学生创新能力的培养方法和策略。 关键词： 初
目的 观察并发症预防护理策略在重症急性胰腺炎患者中的临床效果.方法 分别于2017年1月～12月与2018年1月～12月选取我院收治的重症急性胰腺炎患者各58例作为对照组与观察组,对照
摘 要： 在高中思想政治课教学中，情感教育已经显得越来越重要。传统的课堂教学，重视知识的传授与能力的培养，忽视过程中的情感教育。教师只关注知识的讲解，学生成为知识的被动接受者，学习的动机不足，失去学习高中思想政治课的兴趣，影响到学习效果。新课程标准认为情感教育是高中思想政治课不可缺少的一个教学目标，是完整的教学过程的组成部分，能帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文在分析高中思想政治课堂教
在栅扫描束流配送系统下,进行了重离子束对运动靶体进行适形照射的可行性实验研究．利用实时修正束流扫描参数的方法,使得束流追踪靶体在横向上的运动；在纵向上利用一个机械驱动
摘 要： 培养学生的创新能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，也是现代教育的根本任务。它不仅是个体完美发展的基础，更是现代社会发展的迫切需要。而在中学地理教学中培养创新能力的关键是培养对地理信息的处理能力。本文就地理教学中培养学生创新能力的方法作了探讨。 关键词： 地理教学 创新能力 培养六法 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。中国特色社会主义是一种创新，建设中国特色社会主
新课程改革不断深化，成果累累。众多的专家学者都对新课程改革发表了独特的见解，新课改的一个重要内容是课堂教学模式的改革，大江南北，众多学校都积极投入人力物力财力，进行课堂教学改革，不少学校已经收获成果。课堂教学模式形式多样，各有千秋，比如山东的杜郎口中学、昌乐二中，河北的衡水中学、衡水二中等已经成为课改的先锋。笔者认为课堂模式最大的变化就是由教师中心向学生中心转变，这样的变化真正发挥了学生的主体作用
摘 要： 人文地理作为地理学的三大组成之一，在高考中占有重要的地位。人文地理侧重考查学生归纳、总结、综合等能力，是检验学生是否真正具备地理素养的试金石。在高考总复习期间，通过考试后的质量分析，发现学生在人文地理学习中还存在读图能力、惯性思维、答题规范等方面的问题，本文通过案例剖析及制定对策以提升教学的有效性。 关键词： 隐性信息 显性信息 人文地理教学 质量分析 一、泉州统考卷质量分析 必修
以羟乙基纤维素(HEC)为大分子模板,选用甲基丙烯酸(MAA)单体,通过模板聚合一步反应,制备了较高浓度(40 mg/mL)的核-壳结构聚合物纳米微球溶液.采用透射电镜、红外光谱、粒径-
学生质疑就是学生对书本或老师提出的有关信息、观点、结论表示怀疑，然后提出自己的观点，并证明自己观点的过程。学生质疑有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，更有利于学生不“盲崇”，富于创新精神，增强自信心，充分发挥学习主体作用。 一、培养成学生“质疑”的习惯 由于受传统教学“以本为本，以纲为纲”的观念的影响，老师和学生已形成长期以书本为唯一依据，不敢越出书本这一雷池半步的思想。老师上课以书本为准
摘 要： 环境教学是一种重要的教学方式，近年来各国都加以重视，同时高中地理教学与环境教学有非常密切的关联，实现二者的有效整合，不仅能够促进高中地理的教学效率的提高，还能够深入地将环境教学付诸实践。本文将以解析环境教学与高中地理教学密切的关联性为起点，详细分析环境教学与高中地理教学二者整合教育的现状，从而进一步探索有效的整合建议和相关措施，以期为环境教学和高中地理教学的有效整合提供思路。 关键词：