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西藏教育事业必须牢牢把握社会主义办学方向。牢牢把握社会主义办学方向，爱国主义教育极为重要。思想政治课在爱国主义教育中具有其他课程无法比拟的优势。如何发挥中学思想政治课在爱国主义教育中的作用？
一、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，必须将其贯穿于教学始终
教师需切实转变观念，根据新课程改革和教学大纲要求，针对新时期学生和新的课程内容，掌握驾驭课堂方法，将爱国主义教育贯穿于教学始终，贯穿于课堂内外，贯穿于生活点滴，在潜移默化中让学生树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，树立以维护祖国统一为荣、分裂祖国为耻的正确观念，增强学生的中华民族意识、国家意识、法制意识和公民意识。比如在讲人教版九年级思想品德第五课《中华文化与民族精神》时，从作为一个中国公民所应承担的社会责任和历史使命为基点，引导学生从自己的实际生活出发，了解中华民族博大精深的文化和生生不息的民族精神，吃透并讲清藏族文化是中华文化不可分割的一部分，是中华文明的有机组成部分，讲清达赖集团所谓西藏“文化灭绝论”是颠倒是非、混淆黑色，完全不顾我区文化事业日益发展的事实，从而切实增强学生的民族自豪感，增强他们的责任感和使命感，自觉肩负起发扬博大精深、源远流长的藏民族文化的历史责任。
二、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，教师必须吃透教材，深挖教材中爱国主义内容
教材是教师教书育人的理论标尺和教学标准，现行教材更加贴近学生实际，更加注重思想教育、政治教育和道德教育。这需要我们在备课时要充分地挖掘教材中爱国主义教育内容，领会精神实质、把握内涵特征，并在课堂教学中将它突显出来。
比如在讲授“维护祖国的统一和民族团结”的内容时，怎么才能激发学生对思想品德课教学内容的兴趣呢？我们可以利用影片、图片、实例，可以邀请在旧西藏深受苦难的老人亲口讲述，可以从西藏自古以来就是中国不可分割的一部分讲起，从唐、元、明、清、中华民国到新中国的西藏和祖国内地以及中央政府的关系讲起，从地理位置、人文、经济、文化的紧密联系讲起，结合汉传佛教、藏传佛教的同源同宗关系讲起，让学生了解西藏为什么是中国不可分割的一部分，讲清西方反华势力利用达赖集团牵制遏制我国的险恶用心，讲清达赖集团图谋独立是要把西藏带回到政教合一的封建农奴制度，是要全体藏人为他一个人的“神位”服务、为“神权”牺牲的事实，通过介绍1959年以来，与达赖集团斗争的五个阶段来让学生了解达赖集团的反动本质，通过正在实施的“安居工程”、全民免费健康体检、拉萨供暖工程、驻村工作全覆盖、西藏籍大学生全就业等发生在身边的鲜活事例，讲清谁才是全心全意为全体西藏人民谋福利的、谁才是真正代表西藏老百姓根本利益的，让学生牢牢树立“四个坚持”（坚持中国共产党领导，坚持社会主义制度，坚持民族区域自治制度、坚持走有中国特色、西藏特点的发展道路）意识，从而成为有着坚定政治立场的社会主义接班人。
三、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，必须切实改进教学手段，让学生易于接受、乐于接受
初中学生具有活泼、好奇、求知欲强等特点，对新生事物容易接受，容易受到人物形象、拟定情境的感染。比如在讲《我们的共同理想》时，我们可以通过多媒体教学的方式向同学们展示新旧西藏对比图片，共产党员不怕牺牲和流血的图片，特别是组织学生观看西藏第一部自主拍摄的英雄史诗电影《先遣连》，让同学们看到以李狄三为代表的先烈们为解放中国、解放西藏所付出的血的代价和生命的代价，切身感受到今天的幸福生活来之不易，切身感受到达赖集团分裂祖国、图谋独立是违背广大人民群众利益的，从而自觉爱党爱国，坚决反对分裂。那么，爱国主义教育的目的也达到了。
还可采用创设教学情境，让学生在一种特定氛围中接受教育，如采取讲述革命先烈、英雄模范事迹，以及身边好人好事，如优秀驻村干部扎西平措、新时代好将军郭毅力、“门巴将军”李素芝等同志的先进事迹、时代风采和崇高精神。根据不同的问题，我们可采用解疑答惑来帮助学生解开思想疙瘩，提高思想认识；举行演讲比赛，提高学生讲演能力，并从熟知同学的演讲中激发他们的爱国热情。
引领青少年特别是中学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导青少年从小树立坚定不移维护祖国统一、旗帜鲜明反对分裂的爱国主义意识，是我区学校德育工作的主旋律和主要内容，也是我区中学思想政治课教学的重要任务，意义重大。要利用一切可以利用的手段，采取一切有效方法和措施，充分利用好思想政治课这一平台，在广大中学生中牢固树立“四个意识”，打赢与达赖集团争夺接班人的这场阵地战，为培养合格的社会主义接班人作出积极贡献。
一、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，必须将其贯穿于教学始终
教师需切实转变观念，根据新课程改革和教学大纲要求，针对新时期学生和新的课程内容，掌握驾驭课堂方法，将爱国主义教育贯穿于教学始终，贯穿于课堂内外，贯穿于生活点滴，在潜移默化中让学生树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，树立以维护祖国统一为荣、分裂祖国为耻的正确观念，增强学生的中华民族意识、国家意识、法制意识和公民意识。比如在讲人教版九年级思想品德第五课《中华文化与民族精神》时，从作为一个中国公民所应承担的社会责任和历史使命为基点，引导学生从自己的实际生活出发，了解中华民族博大精深的文化和生生不息的民族精神，吃透并讲清藏族文化是中华文化不可分割的一部分，是中华文明的有机组成部分，讲清达赖集团所谓西藏“文化灭绝论”是颠倒是非、混淆黑色，完全不顾我区文化事业日益发展的事实，从而切实增强学生的民族自豪感，增强他们的责任感和使命感，自觉肩负起发扬博大精深、源远流长的藏民族文化的历史责任。
二、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，教师必须吃透教材，深挖教材中爱国主义内容
教材是教师教书育人的理论标尺和教学标准，现行教材更加贴近学生实际，更加注重思想教育、政治教育和道德教育。这需要我们在备课时要充分地挖掘教材中爱国主义教育内容，领会精神实质、把握内涵特征，并在课堂教学中将它突显出来。
比如在讲授“维护祖国的统一和民族团结”的内容时，怎么才能激发学生对思想品德课教学内容的兴趣呢？我们可以利用影片、图片、实例，可以邀请在旧西藏深受苦难的老人亲口讲述，可以从西藏自古以来就是中国不可分割的一部分讲起，从唐、元、明、清、中华民国到新中国的西藏和祖国内地以及中央政府的关系讲起，从地理位置、人文、经济、文化的紧密联系讲起，结合汉传佛教、藏传佛教的同源同宗关系讲起，让学生了解西藏为什么是中国不可分割的一部分，讲清西方反华势力利用达赖集团牵制遏制我国的险恶用心，讲清达赖集团图谋独立是要把西藏带回到政教合一的封建农奴制度，是要全体藏人为他一个人的“神位”服务、为“神权”牺牲的事实，通过介绍1959年以来，与达赖集团斗争的五个阶段来让学生了解达赖集团的反动本质，通过正在实施的“安居工程”、全民免费健康体检、拉萨供暖工程、驻村工作全覆盖、西藏籍大学生全就业等发生在身边的鲜活事例，讲清谁才是全心全意为全体西藏人民谋福利的、谁才是真正代表西藏老百姓根本利益的，让学生牢牢树立“四个坚持”（坚持中国共产党领导，坚持社会主义制度，坚持民族区域自治制度、坚持走有中国特色、西藏特点的发展道路）意识，从而成为有着坚定政治立场的社会主义接班人。
三、思想政治课要更好地为爱国主义教育服务，必须切实改进教学手段，让学生易于接受、乐于接受
初中学生具有活泼、好奇、求知欲强等特点，对新生事物容易接受，容易受到人物形象、拟定情境的感染。比如在讲《我们的共同理想》时，我们可以通过多媒体教学的方式向同学们展示新旧西藏对比图片，共产党员不怕牺牲和流血的图片，特别是组织学生观看西藏第一部自主拍摄的英雄史诗电影《先遣连》，让同学们看到以李狄三为代表的先烈们为解放中国、解放西藏所付出的血的代价和生命的代价，切身感受到今天的幸福生活来之不易，切身感受到达赖集团分裂祖国、图谋独立是违背广大人民群众利益的，从而自觉爱党爱国，坚决反对分裂。那么，爱国主义教育的目的也达到了。
还可采用创设教学情境，让学生在一种特定氛围中接受教育，如采取讲述革命先烈、英雄模范事迹，以及身边好人好事，如优秀驻村干部扎西平措、新时代好将军郭毅力、“门巴将军”李素芝等同志的先进事迹、时代风采和崇高精神。根据不同的问题，我们可采用解疑答惑来帮助学生解开思想疙瘩，提高思想认识；举行演讲比赛，提高学生讲演能力，并从熟知同学的演讲中激发他们的爱国热情。
引领青少年特别是中学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导青少年从小树立坚定不移维护祖国统一、旗帜鲜明反对分裂的爱国主义意识，是我区学校德育工作的主旋律和主要内容，也是我区中学思想政治课教学的重要任务，意义重大。要利用一切可以利用的手段，采取一切有效方法和措施，充分利用好思想政治课这一平台，在广大中学生中牢固树立“四个意识”，打赢与达赖集团争夺接班人的这场阵地战，为培养合格的社会主义接班人作出积极贡献。