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激励性评价是课堂评价的重要组成部分。针对目前英语教学课堂上激励性评价存在的某些误区，本文采用了行动研究的方法，对如何正确使用激励性评价作一定的探讨。基于目标激励理论、人本主义理论，情感过滤假说提出了使用激励性评价应注意评价的针对性、鼓励性和教师的真情流露等观点。
小学英语教学激励性评价有效性的案例研究
【摘 要】
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激励性评价是课堂评价的重要组成部分。针对目前英语教学课堂上激励性评价存在的某些误区，本文采用了行动研究的方法，对如何正确使用激励性评价作一定的探讨。基于目标激励理论
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2012年4期
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