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班级是学生成长的摇篮。班级管理的好坏，直接关系到学校工作的好坏，影响到学生身心的健康发展。一个班级，学生来自不同的家庭，要把这几十个性格、爱好和学习能力各不相同的学生组织成一个奋进的班集体，我认为应做好如下几个方面的工作。
一、建立得力的班干队伍，要知人善任
1．建立一支得力能干的班干部队伍
在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部份的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。
班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况，其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。
2．善用学生的长处
每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。我带九七届时，班里有一个叫姜某某的学生，被不少的老师认为是很难搞的“差生”，逃学、打架是常有的事，但他的体育运动能力较强。在一次田径运动上，我耐心鼓励他他报名参加了200米。在比赛场上，我组织学生一起大声为他呐喊加油，后来姜某某拿到了第二名的好成绩，我们向他竖起了大拇指，他自豪极了。从此，他很多时候都能以班集体的荣誉为重，不再动不动就和同学吵、闹了，期末考试中他考出了自己最好的成绩。
二、营造和谐的班风，要关爱要平等要正确面对矛盾
1．发挥教师的核心作用
教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的要艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。
2．建立平等的师生关系
由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。
3．引导学生正确对待矛盾
学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。
本届学生蒙玉、黄冬因偷与被偷的事互不理睬，互相指责的地步，我分别找到他们分析事情前因后果，使他们各知对错是非。接着我又组织一次《如果是你，你会怎么样？》的主题班会，全班同学进行了自由的讨论。他们的讨论，不仅仅停留在谁对谁错的问题上，还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互理解、集体为重的信息。最后，两位同学互道一声“对不起”握手言和了。
三、注入班级的活力，需要开展活动
开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然升强。
四、针对正走向独立的初中生群体，要时刻注意心理疏导
虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题，但初中生处于生长发育期，心理不成熟、情绪波动大，班主任要做好心理疏导工作。在关注学生的个体差异，有针对性地实施教育过程中，有两个主要问题：
1．加强家、校沟通，注重情感交流
在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方面通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。
2．鼓励关爱，扶起自信之树
学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，他们慢慢找回自信，重新健康、快乐地生活、学习。
当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如，每学年秋季期开学，是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻，特别是刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生，一切都是新鲜好奇的，并且初中生活与小学生活有很大差异。班主任制定一套切合本班实际的管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，通过制度来激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要的。
总之，只要我们肯放下架子，肯真诚地为学生服务，一个生动活泼、健康向上的班集体就一定会形成。
一、建立得力的班干队伍，要知人善任
1．建立一支得力能干的班干部队伍
在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部份的工作，是班主任最得力的助手。据于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。
班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况，其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。
2．善用学生的长处
每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能等到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。我带九七届时，班里有一个叫姜某某的学生，被不少的老师认为是很难搞的“差生”，逃学、打架是常有的事，但他的体育运动能力较强。在一次田径运动上，我耐心鼓励他他报名参加了200米。在比赛场上，我组织学生一起大声为他呐喊加油，后来姜某某拿到了第二名的好成绩，我们向他竖起了大拇指，他自豪极了。从此，他很多时候都能以班集体的荣誉为重，不再动不动就和同学吵、闹了，期末考试中他考出了自己最好的成绩。
二、营造和谐的班风，要关爱要平等要正确面对矛盾
1．发挥教师的核心作用
教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好，真正做到“传道授业解惑”，以满足学生的求知欲；要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生打成一片，学生先“尊其师”方会“信其道”；要讲究教育的要艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严爱相济。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。
2．建立平等的师生关系
由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，从而使班主任工作得以顺利开展。
3．引导学生正确对待矛盾
学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。
本届学生蒙玉、黄冬因偷与被偷的事互不理睬，互相指责的地步，我分别找到他们分析事情前因后果，使他们各知对错是非。接着我又组织一次《如果是你，你会怎么样？》的主题班会，全班同学进行了自由的讨论。他们的讨论，不仅仅停留在谁对谁错的问题上，还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互理解、集体为重的信息。最后，两位同学互道一声“对不起”握手言和了。
三、注入班级的活力，需要开展活动
开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动：一是每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质，又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会和人相处。三是班级文艺活动，比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感骤然升强。
四、针对正走向独立的初中生群体，要时刻注意心理疏导
虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题，但初中生处于生长发育期，心理不成熟、情绪波动大，班主任要做好心理疏导工作。在关注学生的个体差异，有针对性地实施教育过程中，有两个主要问题：
1．加强家、校沟通，注重情感交流
在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通；另一方面通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。
2．鼓励关爱，扶起自信之树
学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，他们慢慢找回自信，重新健康、快乐地生活、学习。
当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如，每学年秋季期开学，是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻，特别是刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生，一切都是新鲜好奇的，并且初中生活与小学生活有很大差异。班主任制定一套切合本班实际的管理条例，将学生学习、日常行为规范管理量化，通过制度来激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要的。
总之，只要我们肯放下架子，肯真诚地为学生服务，一个生动活泼、健康向上的班集体就一定会形成。