【摘 要】
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提升高校青年教师信息化教学能力是应对当前高等教育信息化新生态的必然要求。为了更好地了解当前高校青年教师信息化教学能力现状,选取浙江省高校青年教师为研究样本,采用AH
【基金项目】
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2019年台州市教育科学规划项目“基于专业发展的高校青年教师教学能力培训体系的构建及评价研究”(gg19002);2017年台州学院教育教学改革重点项目“基于冰山模型的高校青年教师创新培训体系的构建及评价研究”(2017-15)
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提升高校青年教师信息化教学能力是应对当前高等教育信息化新生态的必然要求。为了更好地了解当前高校青年教师信息化教学能力现状,选取浙江省高校青年教师为研究样本,采用AHP多层模糊综合评价模型,从信息化教学意识和理念、信息化教学的基本能力、资源管理和处理能力、评价与创新能力四个维度,构建高校青年教师信息化教学能力评价指标体系。研究结果显示,高校青年教师使用信息技术教学的意识很强,但信息化教学技术应用能力偏低,尤其是信息化教学资源应用能力欠佳等。为此,高校和相关教育部门应制定有关方案,完善高校青年教师信息化教学能
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