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几个朋友携家带口，一起到乡村一朋友家中小聚。饭毕，大家登上屋顶露台，准备燃放鞭炮。所有大人小孩都忙乎开了：搬鞭炮、搬砖头、找打火机等等。重视安全的我粗略看了下露台：还好，有女儿墙，天空也没电线，算是比较安全吧。几个小孩很兴奋，已经开始燃放。“啪、啪”。一声一声，烟花冲上了天空，五颜六色，异常美丽。这时，一个小朋友拽了下我的衣服，叫着我：“叔叔，这女儿墙不安全。”我感到异常惊诧，这小孩竟然知道女儿墙!带着许多疑问，我随即反问：“不会吧?”他却很肯定地说：“叔叔，真的不安全，还不到1米高呢。”我随着孩子来到露台边，用手掌粗略量了一下，不量不知道，一量吓一跳，高度还不到90公分。我更惊讶了，12岁的孩子怎么这么专业!
孩子的父亲那天有事没来，回家后，我打电话给他，询问这个问题。他略为思索后说：“我经常给孩子讲安全，大部分讲一些细节上的。”
据他介绍，给孩子讲安全，内容很广，很深入。如过马路，除了讲斑马线、红绿灯，更提醒夜间过马路要一次性能穿过马路，因为夜间驾驶员视线不好，站在双实线上是很危险的。又如食品安全上，他除了叫孩子买食品一定要看厂名、厂址、卫生许可证编码、日期外，更叫孩子在外吃饭时，一定要吃绝对安全的蔬菜，如胡萝卜、白萝卜、冬瓜、不长芽的马铃薯等等。到公共场所，则要首先看安全通道等等。听完后，我长长地沉浸在感动中，我不仅感动于他的生命安全意识，更感动于他安全教育的独特方法。我也明白了，这孩子为什么知道女儿墙及其安全高度。
听一位记者朋友讲过他曾采访的一位初中女生自杀事件。那是一位品学兼优的孩子，父母都是从外地到沿海务工的，父亲在工厂，母亲料理家务，孩子上初三，家庭经济比较拮据。那一天，因为孩子家务没做好，母亲批评了她，母女争吵了起来。后来，母亲打了孩子一巴掌，结果孩子一负气，边冲出家门边喊：“我不想活了。”之后，自己跳进附近的一个水井，结束了年仅16岁的生命。朋友告诉我，他在孩子的日记里发现了一个现象，孩子经常提到，家庭经济不好，母亲总是唉声叹气，孩子也觉得，“活着没啥意思”。这位朋友最后提出了疑问：“是不是母亲杀死了这孩子呢?”我不能回答，但可以肯定的是，家长是孩子的第一位老师，包括其对生命的认识以及其生活观。
有位教师告诉我一个关于“唐老鸭”的故事。
一天，学校门口来了个人卖“唐老鸭”——一种染了颜色的小鸭子，供观赏用。卖鸭人向学生演示：把“唐老鸭”的脚打结、用力往地上摔、捉住翅膀高速甩动等等，“唐老鸭”却超出常人的想象，一点事都没。许多学生觉得好玩，纷纷买了“唐老鸭”。一些好奇的学生向老师请教：为什么“唐老鸭”这么神奇?任你拍打摔压都不会死?甚至它的肠子都流出来了，还会跑?这位老师让学生第二天把自己尽情“玩”过的“唐老鸭”，不论死活，都带到教室来。第二天，学生们带来了，但都是死了的“唐老鸭”。老师用准备好的解剖工具当堂解剖了其中的几只，让学生观察，学生们惊呆了：因为他们所看到的任何一只“唐老鸭”都是严重的内出血，头、胸、腹全都内出血!这位老师在黑板上写下“悼念唐老鸭先生!”然后解释，这么严重的内出血，任何生命都将死亡。“唐老鸭”在你用力搓、拍、摔、压等动作之下都又站起来，是垂死挣扎，是生存的本能反应。如果你能听懂它的言语，你听到的将是它对生存的哀求和呼唤!请永远记住，珍爱、善待任何一种生命，包括自己的生命!
人的生命是宝贵，也是绚丽多姿的。如果说人的生命犹如花草树木，那么，我们的教育就是施肥浇水与除虫。以期茁壮成长。倘若，树木早早枯死，还谈何施肥浇水与除虫!
关注教育，最值得关注的应该是什么?我曾就这个问题，调查了部分教师和家长。许多人的回答并不尽如人意，因为大家关注的首要问题是品德培养。我并不否认德育首位的重要性。但是，作为家长老师，首要关注的更应该是生命安全，在此前提下再关注德育工作。生命不保，谈何教育，谈何成长?那么，如何让孩子重视生命安全呢?第一位家长的做法是很值得借鉴的，其做法不仅仅停留在口头上的“注意安全”，而是教育孩子如何过马路，注意食品安全，如何防溺水、防火、防触电、防意外安全事故等等。把涉及安全的各种细节及常识教给孩子，甚至去现场学习，让孩子真正懂得保护自己的小小生命。
孩子的安全意识不是与生俱来的，甚至，从某种程度上，孩子的生命安全意识是空白的，正如孩子们买、玩“唐老鸭”一样。俗话说得好，“要看人吃肉不看人砍柴”，这是告诉我们，不做不安全的事。作为家长老师，应该教育孩子，生命是脆弱的，是宝贵的，它属于每个人只有一次。要让孩子时时关心自己的生命安全。
在关注孩子的安全教育的同时，我们更应注意引导孩子快乐成长，心理的健康与否也将直接威胁到孩子的生命安全。前面所述的女孩子，正是家庭的长期影响，导致了心理的不健康，以致最后走向死亡，孩子健康的心理意味着孩子的生命在另一方面得到了有效保障。
(作者系厦门市翔安区教育与文化体育局局长 责任编辑：林彦)
孩子的父亲那天有事没来，回家后，我打电话给他，询问这个问题。他略为思索后说：“我经常给孩子讲安全，大部分讲一些细节上的。”
据他介绍，给孩子讲安全，内容很广，很深入。如过马路，除了讲斑马线、红绿灯，更提醒夜间过马路要一次性能穿过马路，因为夜间驾驶员视线不好，站在双实线上是很危险的。又如食品安全上，他除了叫孩子买食品一定要看厂名、厂址、卫生许可证编码、日期外，更叫孩子在外吃饭时，一定要吃绝对安全的蔬菜，如胡萝卜、白萝卜、冬瓜、不长芽的马铃薯等等。到公共场所，则要首先看安全通道等等。听完后，我长长地沉浸在感动中，我不仅感动于他的生命安全意识，更感动于他安全教育的独特方法。我也明白了，这孩子为什么知道女儿墙及其安全高度。
听一位记者朋友讲过他曾采访的一位初中女生自杀事件。那是一位品学兼优的孩子，父母都是从外地到沿海务工的，父亲在工厂，母亲料理家务，孩子上初三，家庭经济比较拮据。那一天，因为孩子家务没做好，母亲批评了她，母女争吵了起来。后来，母亲打了孩子一巴掌，结果孩子一负气，边冲出家门边喊：“我不想活了。”之后，自己跳进附近的一个水井，结束了年仅16岁的生命。朋友告诉我，他在孩子的日记里发现了一个现象，孩子经常提到，家庭经济不好，母亲总是唉声叹气，孩子也觉得，“活着没啥意思”。这位朋友最后提出了疑问：“是不是母亲杀死了这孩子呢?”我不能回答，但可以肯定的是，家长是孩子的第一位老师，包括其对生命的认识以及其生活观。
有位教师告诉我一个关于“唐老鸭”的故事。
一天，学校门口来了个人卖“唐老鸭”——一种染了颜色的小鸭子，供观赏用。卖鸭人向学生演示：把“唐老鸭”的脚打结、用力往地上摔、捉住翅膀高速甩动等等，“唐老鸭”却超出常人的想象，一点事都没。许多学生觉得好玩，纷纷买了“唐老鸭”。一些好奇的学生向老师请教：为什么“唐老鸭”这么神奇?任你拍打摔压都不会死?甚至它的肠子都流出来了，还会跑?这位老师让学生第二天把自己尽情“玩”过的“唐老鸭”，不论死活，都带到教室来。第二天，学生们带来了，但都是死了的“唐老鸭”。老师用准备好的解剖工具当堂解剖了其中的几只，让学生观察，学生们惊呆了：因为他们所看到的任何一只“唐老鸭”都是严重的内出血，头、胸、腹全都内出血!这位老师在黑板上写下“悼念唐老鸭先生!”然后解释，这么严重的内出血，任何生命都将死亡。“唐老鸭”在你用力搓、拍、摔、压等动作之下都又站起来，是垂死挣扎，是生存的本能反应。如果你能听懂它的言语，你听到的将是它对生存的哀求和呼唤!请永远记住，珍爱、善待任何一种生命，包括自己的生命!
人的生命是宝贵，也是绚丽多姿的。如果说人的生命犹如花草树木，那么，我们的教育就是施肥浇水与除虫。以期茁壮成长。倘若，树木早早枯死，还谈何施肥浇水与除虫!
关注教育，最值得关注的应该是什么?我曾就这个问题，调查了部分教师和家长。许多人的回答并不尽如人意，因为大家关注的首要问题是品德培养。我并不否认德育首位的重要性。但是，作为家长老师，首要关注的更应该是生命安全，在此前提下再关注德育工作。生命不保，谈何教育，谈何成长?那么，如何让孩子重视生命安全呢?第一位家长的做法是很值得借鉴的，其做法不仅仅停留在口头上的“注意安全”，而是教育孩子如何过马路，注意食品安全，如何防溺水、防火、防触电、防意外安全事故等等。把涉及安全的各种细节及常识教给孩子，甚至去现场学习，让孩子真正懂得保护自己的小小生命。
孩子的安全意识不是与生俱来的，甚至，从某种程度上，孩子的生命安全意识是空白的，正如孩子们买、玩“唐老鸭”一样。俗话说得好，“要看人吃肉不看人砍柴”，这是告诉我们，不做不安全的事。作为家长老师，应该教育孩子，生命是脆弱的，是宝贵的，它属于每个人只有一次。要让孩子时时关心自己的生命安全。
在关注孩子的安全教育的同时，我们更应注意引导孩子快乐成长，心理的健康与否也将直接威胁到孩子的生命安全。前面所述的女孩子，正是家庭的长期影响，导致了心理的不健康，以致最后走向死亡，孩子健康的心理意味着孩子的生命在另一方面得到了有效保障。
(作者系厦门市翔安区教育与文化体育局局长 责任编辑：林彦)