【摘 要】
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1、分解法。即把提问的“大”问题分解成几个小问题,逐个进行分析,然后再把小问题的答案综合成“大”问题的答案,这种以大化小、化难为易的办法,降低学生思维的坡度,符合小
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1、分解法。即把提问的“大”问题分解成几个小问题,逐个进行分析,然后再把小问题的答案综合成“大”问题的答案,这种以大化小、化难为易的办法,降低学生思维的坡度,符合小学生认知的心理特点。 2、接续法。有的问题,教师可指明思维方向或说出部分答案,让学生回答或续答余下的答案。
1, decomposition method. That is to say, the “big” question should be broken down into several small questions and analyzed one by one. Then, the answers to small questions should be integrated into the answer to the “big” question. This method of reducing the number of students and reducing the number of students The slope of thinking, in line with the psychological characteristics of pupils cognitive. 2, follow the law. Some problems, teachers can specify the direction of thinking or say part of the answer, so that students answer or answer the remaining answers.
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