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外语教学实践经验告诉我们，营造民主、平等、人文的和谐课堂教学氛围，不仅能够活跃课程教学氛围，优化课程教学过程，还能够让学生在英语学习中激发学习激情和潜能，充分调动他们的英语学习主动性和积极性。和谐课堂教学氛围营造，就是在体现学生学习主体地位和作用的理念下，尊重学生的语言学习个体差异和发展需要，培养学生的大胆质疑和积极表达的能力，让学生能够真正成为课堂教学的主角，尽情展示他们的语言学习才能。这样的教学氛围营造，能够借助环境的外在有力推动，培养学生团队合作和主动探究的良好学习习惯，满足他们的学习发展需求。这也是教师提高课堂教学质量的有益尝试。
一、体现民主氛围，鼓励学生大胆表达
英语课程教学认为，创设民主的教学氛围，不仅能够有助于激发学生学习英语的主动性和积极性，增强他们的学习潜能和信心；另一方面，能够构建和谐的课堂教学氛围，促进师生之间关系的和谐发展。民主氛围的营造，能够让学生的语言学习思维得到有效地激活，能够为学生的大胆表达提供必要的环境支持。
在教学中，营造民主式学习氛围，就是在尊重学生的语言学习个体差异和学习发展需要的基础上，让学生的学习主人翁精神得到充分体现。这种民主学习氛围的营造，首先，应该营造人文关怀式学习氛围，让学生的学习主体地位和作用在学习的过程中得到体现。其次是，营造人人畅所欲言的表达学习氛围，激发学生的语言表达学习潜能和兴趣。最后，营造师生互相信任的教学氛围，让教师的主导作用和学生的主体作用能够得到有机的融合。学生在这样的民主学习氛围中定能够大胆地进行表达交流。
笔者在《牛津高中英语》（Advance with English）模块四Unit1 Advertisting的“Reading Advertisements”教学中，就给环节学习的民主氛围营造做客如下的安排：（1）给学生五分钟的时间，要求学生能够在自主阅读的前提下，能够概括出文本的表达内容，并且要求学生能够人人进行表达。（2）要求学生在阅读学习中就“What do I know about the advertisements？”进行自由表达，并为他们的语言表达提供学习交流氛围。（3）要求学生能够在阅读和思考的基础上，能够表达：What do I learn from the article?学生在这样的民主氛围学习中定会能够大胆表达交流，从而提高他们的综合语言运用能力。
二、彰显自由氛围，引导学生主动参与
自由式的教学氛围，不仅能够为学生的学习提供愉悦的学习环境，还能够让学生在和谐的环境中尽情表达和交流。从这个意义上说，学生的自由学习心里一旦被激活，不仅能够深入学习和思考问题，还能够让他们的潜能得到释放，积极主动地参与课程学习。
自由学习氛围营造，就是让学生的语言自由表达和主动探究成为他们学习发展的一种需要，推动课堂教学的顺利进行。这种自由学习氛围主要体现在：首先，创设自主学习的良好环境氛围，让独立思考成为学生学习和使用英语的必然过程。其次是创设自由交流的环境氛围，允许学生能够有不同的简介和主张。最后营造自由合作的氛围，鼓励学生尝试和探索运用多样化的学习模式来思考问题，以此来培养学生的团队学习精神。
笔者在《牛津高中英语》模块六Unit 1Laughter is good for you的“Reading Stand-up for your health”教学中，以自由学习氛围的营造为突破口，要求学生能够做到：首先，要求学生独立思考：Is laughter important for you?其次是鼓励学生就阅读“Reading A”中的题目能够进行思考，并允许学生进行语言表达交流。最后，鼓励学生围绕“laughter is good for our health”进行自由表达交流。
三、营造平等氛围，构建师生和谐关系
平等的教学氛围，能够让学生的学习心理得到尊重和满足，特别是学生的语言学习需要尊重心理得到满足。这种平等氛围更让师生之间的关系更为和谐。可以这么说，平等氛围的营造，不仅能够让课堂教学变得更具有人性化，还能够让学生的学习心理得到充分尊重和信任，符合学生的语言学习思维需要。
笔者以为，营造平等氛围能够让师生之间的和谐关系变得更有价值意义，就是要让学生的语言学习心理得到满足。这种平等氛围营造，首先应该关注学生的学习方式，让他们的主体地位得到体现。其次是，尊重学生的学习个性发展要求，合理组建学习小组，让学生的学习思维探究方式享受平等的待遇。最后，鼓励教师参与学生的学习探究之中，以包容和鼓励的心态平等对待每一位同学。学生的学习潜能和自信定会得到满足。
总之，在英语教学中，营造和谐的课堂教学氛围，不仅能够优化课程教学过程和方法，还能够促进师生之间互相尊重和信任关系地形成。这种和谐教学氛围的营造能够让课堂教学在借助外力的同时，帮助学生学习和使用英语，提高学习效率。
【参考文献】
[1]吴萍莉.如何提高英语课堂教学质量[J].当代教育之窗，2010年第5期。
[2]吴昭和.坚持以人为本 创建和谐课堂[J].读与写（教育教学刊），2008年第10期。
[3]徐秀霞.和谐的节奏 高效的课堂——谈高中英语课堂教学的节奏[J].新校园·理论版，2009年第6期。
（作者单位：江苏省兴化市安丰高级中学）
一、体现民主氛围，鼓励学生大胆表达
英语课程教学认为，创设民主的教学氛围，不仅能够有助于激发学生学习英语的主动性和积极性，增强他们的学习潜能和信心；另一方面，能够构建和谐的课堂教学氛围，促进师生之间关系的和谐发展。民主氛围的营造，能够让学生的语言学习思维得到有效地激活，能够为学生的大胆表达提供必要的环境支持。
在教学中，营造民主式学习氛围，就是在尊重学生的语言学习个体差异和学习发展需要的基础上，让学生的学习主人翁精神得到充分体现。这种民主学习氛围的营造，首先，应该营造人文关怀式学习氛围，让学生的学习主体地位和作用在学习的过程中得到体现。其次是，营造人人畅所欲言的表达学习氛围，激发学生的语言表达学习潜能和兴趣。最后，营造师生互相信任的教学氛围，让教师的主导作用和学生的主体作用能够得到有机的融合。学生在这样的民主学习氛围中定能够大胆地进行表达交流。
笔者在《牛津高中英语》（Advance with English）模块四Unit1 Advertisting的“Reading Advertisements”教学中，就给环节学习的民主氛围营造做客如下的安排：（1）给学生五分钟的时间，要求学生能够在自主阅读的前提下，能够概括出文本的表达内容，并且要求学生能够人人进行表达。（2）要求学生在阅读学习中就“What do I know about the advertisements？”进行自由表达，并为他们的语言表达提供学习交流氛围。（3）要求学生能够在阅读和思考的基础上，能够表达：What do I learn from the article?学生在这样的民主氛围学习中定会能够大胆表达交流，从而提高他们的综合语言运用能力。
二、彰显自由氛围，引导学生主动参与
自由式的教学氛围，不仅能够为学生的学习提供愉悦的学习环境，还能够让学生在和谐的环境中尽情表达和交流。从这个意义上说，学生的自由学习心里一旦被激活，不仅能够深入学习和思考问题，还能够让他们的潜能得到释放，积极主动地参与课程学习。
自由学习氛围营造，就是让学生的语言自由表达和主动探究成为他们学习发展的一种需要，推动课堂教学的顺利进行。这种自由学习氛围主要体现在：首先，创设自主学习的良好环境氛围，让独立思考成为学生学习和使用英语的必然过程。其次是创设自由交流的环境氛围，允许学生能够有不同的简介和主张。最后营造自由合作的氛围，鼓励学生尝试和探索运用多样化的学习模式来思考问题，以此来培养学生的团队学习精神。
笔者在《牛津高中英语》模块六Unit 1Laughter is good for you的“Reading Stand-up for your health”教学中，以自由学习氛围的营造为突破口，要求学生能够做到：首先，要求学生独立思考：Is laughter important for you?其次是鼓励学生就阅读“Reading A”中的题目能够进行思考，并允许学生进行语言表达交流。最后，鼓励学生围绕“laughter is good for our health”进行自由表达交流。
三、营造平等氛围，构建师生和谐关系
平等的教学氛围，能够让学生的学习心理得到尊重和满足，特别是学生的语言学习需要尊重心理得到满足。这种平等氛围更让师生之间的关系更为和谐。可以这么说，平等氛围的营造，不仅能够让课堂教学变得更具有人性化，还能够让学生的学习心理得到充分尊重和信任，符合学生的语言学习思维需要。
笔者以为，营造平等氛围能够让师生之间的和谐关系变得更有价值意义，就是要让学生的语言学习心理得到满足。这种平等氛围营造，首先应该关注学生的学习方式，让他们的主体地位得到体现。其次是，尊重学生的学习个性发展要求，合理组建学习小组，让学生的学习思维探究方式享受平等的待遇。最后，鼓励教师参与学生的学习探究之中，以包容和鼓励的心态平等对待每一位同学。学生的学习潜能和自信定会得到满足。
总之，在英语教学中，营造和谐的课堂教学氛围，不仅能够优化课程教学过程和方法，还能够促进师生之间互相尊重和信任关系地形成。这种和谐教学氛围的营造能够让课堂教学在借助外力的同时，帮助学生学习和使用英语，提高学习效率。
【参考文献】
[1]吴萍莉.如何提高英语课堂教学质量[J].当代教育之窗，2010年第5期。
[2]吴昭和.坚持以人为本 创建和谐课堂[J].读与写（教育教学刊），2008年第10期。
[3]徐秀霞.和谐的节奏 高效的课堂——谈高中英语课堂教学的节奏[J].新校园·理论版，2009年第6期。
（作者单位：江苏省兴化市安丰高级中学）