论文部分内容阅读
小学语文教学不但需要学生掌握语文知识，而且还要培养学生的语言表达能力，学生具备了语言表达能力就可以进行正常的口语交际。通过口语交际教学，学生可以将所学知识应用到口语交际中去，从而学生才可以更好地与他人沟通交流，并且能够达到学以致用的目的。本文就小学语文口语交际教学方面的内容进行分析和探讨，以供参考。
一、设計合适话题，调动学生口语交际热情
在教学中需要让学生产生口语交际的热情，让学生在与他人沟通交流时可以积极地反馈，这样可以满足学生交际的具体需要，因此需要充分掌握学生的具体情况以及内心需求，设计合适的话题，让学生有沟通交流的动力和话题，这样学生就会对口语交际产生浓厚的兴趣和积极性，从而可以表达自己的内心想法。口语交际的话题需要让学生产生兴趣，因而对于学生来说，口语交际极其关键和重要。而在针对学生实施口语教学时，所设计的话题需要丰富多样，如果学生对于话题并没有产生浓厚的兴趣，那么学生就会没有沟通交流的欲望，那么口语交际教学效果和质量就难以预测了。所以需要语文教师提升口语交际教学认识，深入研究口语交际教学方式方法，充分掌握学生的兴趣和爱好，进而了解学生聊天的话题，从而可以有针对性、有目的地设计教学话题，让学生根据话题练习口语。
例如在统编版小学语文三年级上册口语交际内容《我的暑假生活》的教学中，需要首先激发学生进行表达的兴趣，并且要采取措施帮学生建立自信，鼓励学生将所见所闻等在课堂中表达出来，在教学过程中教师首先采用多媒体技术创设情境，将同学提前准备的暑假生活的照片做成影集展现在学生面前，让学生能踊跃参加，表达感受，并且引导学生思考，介绍暑假生活可以从哪些地方入手，这样在激发出学生的表达欲望后，也通过思考有了清晰的表达思路，进而可以完成一次较为全面的口语交际内容。
二、清晰口语交际教学目标
小学生的口语交际需要得到教学工作者的关注和重视，而作为语文教师要从思想观念上提升对于口语交际教学的重视程度。口语交际对于学生的学习和成长起到了重要的作用，所有的教学工作都是为了达到这个教学目标，因此同样需要清晰口语交际教学目标。在开展口语交际教学过程中，首先需要辅助学生掌握语文知识，这样学生通过语文知识的学习，逐渐锻炼自身的口语交际能力。除此以外，在小学语文教学中，学生能够接触到一些文化知识，包括礼仪知识以及礼貌用语等方面的知识，这方面的知识需要学生不断地进行口语交际练习才能够熟练掌握并且有效应用，最终才可以提升学生的整体素质。由于语言教学有助于学生思想观念的形成，并且可以培养并锻炼学生的思维，因此设计口语教学主题要注重学生的成长和学习，这样就可以创造有利的机会让学生加以锻炼。
而不同阶段的小学生对于口语交际的认识是不同的，并且不同阶段的学生的口语交际主题也存在一定差异，因此对于学生的思维的要求是不同的，作为语文教师要丰富口语交际教学内容，针对学生实施相应的口语训练。
三、创设有趣味性的口语交际氛围
在小学语文口语交际教学中需要学生在良好的氛围下学习和练习，应用游戏方式创设有趣味性的口语交际氛围是学生所青睐的，在游戏的情境下学生愿意积极主动地参与，满足了学生的兴趣和好奇心。对于小学生而言，口语交际教学需要语文教师有目的地创设有趣味性的口语交际氛围，并且要设计有趣味的主题，从而学生才愿意打开心扉与教师、同学沟通交流，并且愿意分享自己的内心想法，从而可以掌握学生的兴趣爱好所在。在具体的教学中，教师设计的主题要满足小学生的身心发育特点需求，符合素质教育的要求，以此学生才可以融入到口语交际练习中去，将自己所学知识应用到交流中，产生良好的口语交际教学效果。
结语：
小学语文口语交际教学需要得到语文教师的关注和重视，要认识到口语交际教学对于学生成长、学习以及以后的发展产生的重要作用和意义。因此需要设计适合的话题调动学生口语交际热情、清晰口语交际教学目标、创设有趣味性的口语交际氛围，以此为学生创设良好的口语交际环境，让学生全身心地投入到口语交际学习中去。
一、设計合适话题，调动学生口语交际热情
在教学中需要让学生产生口语交际的热情，让学生在与他人沟通交流时可以积极地反馈，这样可以满足学生交际的具体需要，因此需要充分掌握学生的具体情况以及内心需求，设计合适的话题，让学生有沟通交流的动力和话题，这样学生就会对口语交际产生浓厚的兴趣和积极性，从而可以表达自己的内心想法。口语交际的话题需要让学生产生兴趣，因而对于学生来说，口语交际极其关键和重要。而在针对学生实施口语教学时，所设计的话题需要丰富多样，如果学生对于话题并没有产生浓厚的兴趣，那么学生就会没有沟通交流的欲望，那么口语交际教学效果和质量就难以预测了。所以需要语文教师提升口语交际教学认识，深入研究口语交际教学方式方法，充分掌握学生的兴趣和爱好，进而了解学生聊天的话题，从而可以有针对性、有目的地设计教学话题，让学生根据话题练习口语。
例如在统编版小学语文三年级上册口语交际内容《我的暑假生活》的教学中，需要首先激发学生进行表达的兴趣，并且要采取措施帮学生建立自信，鼓励学生将所见所闻等在课堂中表达出来，在教学过程中教师首先采用多媒体技术创设情境，将同学提前准备的暑假生活的照片做成影集展现在学生面前，让学生能踊跃参加，表达感受，并且引导学生思考，介绍暑假生活可以从哪些地方入手，这样在激发出学生的表达欲望后，也通过思考有了清晰的表达思路，进而可以完成一次较为全面的口语交际内容。
二、清晰口语交际教学目标
小学生的口语交际需要得到教学工作者的关注和重视，而作为语文教师要从思想观念上提升对于口语交际教学的重视程度。口语交际对于学生的学习和成长起到了重要的作用，所有的教学工作都是为了达到这个教学目标，因此同样需要清晰口语交际教学目标。在开展口语交际教学过程中，首先需要辅助学生掌握语文知识，这样学生通过语文知识的学习，逐渐锻炼自身的口语交际能力。除此以外，在小学语文教学中，学生能够接触到一些文化知识，包括礼仪知识以及礼貌用语等方面的知识，这方面的知识需要学生不断地进行口语交际练习才能够熟练掌握并且有效应用，最终才可以提升学生的整体素质。由于语言教学有助于学生思想观念的形成，并且可以培养并锻炼学生的思维，因此设计口语教学主题要注重学生的成长和学习，这样就可以创造有利的机会让学生加以锻炼。
而不同阶段的小学生对于口语交际的认识是不同的，并且不同阶段的学生的口语交际主题也存在一定差异，因此对于学生的思维的要求是不同的，作为语文教师要丰富口语交际教学内容，针对学生实施相应的口语训练。
三、创设有趣味性的口语交际氛围
在小学语文口语交际教学中需要学生在良好的氛围下学习和练习，应用游戏方式创设有趣味性的口语交际氛围是学生所青睐的，在游戏的情境下学生愿意积极主动地参与，满足了学生的兴趣和好奇心。对于小学生而言，口语交际教学需要语文教师有目的地创设有趣味性的口语交际氛围，并且要设计有趣味的主题，从而学生才愿意打开心扉与教师、同学沟通交流，并且愿意分享自己的内心想法，从而可以掌握学生的兴趣爱好所在。在具体的教学中，教师设计的主题要满足小学生的身心发育特点需求，符合素质教育的要求，以此学生才可以融入到口语交际练习中去，将自己所学知识应用到交流中，产生良好的口语交际教学效果。
结语：
小学语文口语交际教学需要得到语文教师的关注和重视，要认识到口语交际教学对于学生成长、学习以及以后的发展产生的重要作用和意义。因此需要设计适合的话题调动学生口语交际热情、清晰口语交际教学目标、创设有趣味性的口语交际氛围，以此为学生创设良好的口语交际环境，让学生全身心地投入到口语交际学习中去。