【摘 要】
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体育游戏,在活跃体育课堂气氛,调动学生积极性方面的功能已经得到了广大体育教育工作者们的普遍认可,而且其在普通学校的体育教学课程中的使用效果也非常好.在特殊教育学校,
【机 构】
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广东省佛山市三水区启智学校,广东 佛山 528100
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体育游戏,在活跃体育课堂气氛,调动学生积极性方面的功能已经得到了广大体育教育工作者们的普遍认可,而且其在普通学校的体育教学课程中的使用效果也非常好.在特殊教育学校,因为学生普遍都存在学习积极性不高,活动能力差,人际交往能力弱等缺点,所以如何弥补这些缺点已经成为所有特教体育工作者必须要面对的事情.本研究经过深入分析智障学生的缺点,然后结合研究者在日常教学实践过程中的仔细观察,发现体育游戏以其灵活独特的组织形式,开放的组织过程和独特的价值体现,从一开始就被学生喜爱,而且体育课堂气氛也越来越好,学生参与游戏活动的积极性也越来越高.后来我在简单游戏的基础上又进行了一些改造,增加了一些个人能力方面的内容,目的是要学生除了在体验运动快乐的同时更要在运动的过程中锻炼自己各方面的能力,把原本在教室内学习的知识通过室外体育游戏的形式轻松快乐的在玩中学,在学中玩.另外,我还在游戏的过程中增加了一些提高社会适应性能力方面的内容,希望通过体育游戏的方式改善智障学生在社会适应性能力方面的不足,并以此为目的在教学实践中开展行动研究.
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