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高中数学的学习，并不像初中一样，仅仅停留在简单的数字运算和对图形的认识，而是更加注重学生的数学思维培养．数学思维主要为理论思维和抽象思维．理论思维的形成，需要靠老师的指导和学生从变化多样的习题中摸索，而抽象思维并不能靠老师用黑板这样的平面媒介展现给学生．老师无法用语言来描述一个椭圆是什么样子，无法在黑板上一次次画出变化多样的函数图像．正如前苏联著名数学家A．H．柯尔莫戈洛夫所指出的：“只要有可能，数学家总是尽力把他们正在研究的问题从几何上视觉化．”因此，随着计算机多媒体的出现和飞速发展，在网络技术广泛应用