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传统的评价观只是教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点——唯考分论,从而忽视学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学中教师是学生学习表现的唯一评定者。由于教师的课堂评价的＂主宰＂,课堂上缺少学生的积极参与,也就缺少了生气、乐趣和对智慧的挑战。