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新课程理念提出教学是一个极具创造性的过程。但教科书只能单向传递信息，不具有交互性，没有对学生的认知水平、地域差别和情感态度做具体的关照。教师所面对的是具体的、有个性的学生。因此教师只有把教科书的教学内容和相适应的教学方法转化为符合自身特点的教学设计，才能达到新的课程目标。
新课程背景下物理课堂教学探讨与实践
【摘 要】
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新课程理念提出教学是一个极具创造性的过程。但教科书只能单向传递信息，不具有交互性，没有对学生的认知水平、地域差别和情感态度做具体的关照。教师所面对的是具体的、有个性
【机 构】
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邵武一中
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2007年5期
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