关于钼丝浸镀铝及铝硅合金的研究

来源 :西北工业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SLANGELA
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文介绍了用热浸镀法在钼丝上施加铝及铝硅合金(13%Si)后浸镀层的组织结构。浸镀试件在氧化与热震时的性能与组织变化。实验的结果表明钼丝在750℃浸镀铝硅合金一小时的试件一般可以在1250℃下连续工作60~100小时,最长的可达300小时之久。铝及铝硅保护层的氧化破坏主要的是由于钼原子渗入保护层中,使后者由一种抗氧化能力高的物质转变成一种抗氧化能力低的物质。铝及铝硅保护层的抗热震能力低,保护层一旦破裂后没有自愈的能力。 This article describes the microstructure of the dip-coating after hot-dip coating on molybdenum wire with aluminum and aluminum-silicon alloy (13% Si). Properties and microstructure changes of immersion test specimens during oxidation and thermal shock. Experimental results show that molybdenum wire immersed in aluminum alloy at 750 ℃ ​​for one hour of the specimen can generally be 1250 ℃ for 60 to 100 hours of continuous work, the longest up to 300 hours. Oxidative destruction of aluminum and aluminum silicon protective layer is mainly due to molybdenum atoms into the protective layer, so that the latter by a high antioxidant capacity into a substance with low antioxidant capacity. The thermal shock resistance of aluminum and aluminum silicon protective layer is low, once the protective layer is ruptured, there is no ability to self-healing.
其他文献
全球各地目前约有600名亿万富豪。其中一些人除了影响豪华游艇的买卖,几乎不引人注目,但其他人正在改变从我们的投票方式到我们能活多久的一切事情。以下是我们认为对塑造世
燕子姐姐: 我是个男孩子,在班上成绩不错,可就是特别爱哭,像那个多愁善感的林妹妹一样。我一个好朋友转学走了,我很伤心,眼泪哗哗地流。在学校受委 Swallow sister: I am a
本文针对国产 K5定向凝固、普通铸造合金,分别在700和950℃空气介质中,用电位法测定了低周疲裂劳纹扩展速率,并分别用线弹性断裂力学参量ΔK 和弹塑性断裂参量ΔJ对其实验结
通常人们习惯用肥皂洗涤,反而越洗越黏。此时,可用浓盐水搓洗(一条毛巾可放一小勺细盐),然后用温水烫一下再搓洗,最后用清水洗净。这样,毛巾就没有怪味,也不发黏。还有,擦脸
唐僧、孙悟空、猪八戒与沙僧师徒四人一同去两天取经。一天,师徒四人走到一片树林前,唐僧说:“徒儿,天快黑了, 找个人家住宿吧!”猪八戒自告奋勇地说:“师傅,让我老猪去看看
销售人员不能要求客户承诺的原因有三:缺少规划;缺乏流程;错失机会。 There are three reasons why a salesperson cannot ask for a customer’s promise: lack of plannin
故 事从一个修鞋匠到温州规模最大的民营企业的董事长,南存辉无疑是一个成功的企业家。企业的成功,大量的荣誉也蜂拥而来,加上各种社会头衔就有几十个:十届全国人大代表、全
我是一个农村小学附属幼儿园的园长,在各级领导的大力支持和教师们的配合下,我园取得了一定的成绩,2003年被县教育局评为幼儿教育先进集体。为了办好幼儿园,我虚心学习,大胆
然早在1934年,Lengyel已对钠功能玻璃电极进行了研究,然而具有实用价值的钠功能电极的出现,则是六十年代的事。在这一段时间内Eisenman,等进行了一系列的研究,并且已做了总
教学目标1.拓展学生习作思路,激发习作欲望,体验习作的快乐,树立习作的信心。2.鼓励学生自主而真实地展示自我。3.引导学生树立选择材料的意识,帮助学生选择材料。4.读写结合