切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
加强监管防范国库资金风险
加强监管防范国库资金风险
来源 :山西金融 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lygwzs
【摘 要】
:
国库监管是中央银行的一项重要工作,主要是对国家预算缴入国库资金的收纳、退付、支拨等各个环节进行监管,以确保国库资金的安全,确保国家预算收支计划的顺利执行。随着财政金融
【作 者】
:
李振梅
李红梅
李生海
【机 构】
:
人民银行太谷县支行、太谷县信用联社
【出 处】
:
山西金融
【发表日期】
:
2002年2期
【关键词】
:
中央银行
国库资金
风险防范
中国
国库监管制度
国库业务
公共财政体制
金融监管
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
国库监管是中央银行的一项重要工作,主要是对国家预算缴入国库资金的收纳、退付、支拨等各个环节进行监管,以确保国库资金的安全,确保国家预算收支计划的顺利执行。随着财政金融体制改革的深化,国库核算管理日益加强,制度建设进一步完善。但是从近年来国库系统发生的多宗贪污、挪用国库资金的案件来看,
其他文献
发展和培育先进的信贷文化提高银行信贷管理水平
提高资产质量,降低国有商业银行不良资产,不仅是当前国有商业银行生存与发展迫切需要研究的课题,也是未来国有商业银行能否角逐激烈的金融市场的关键。因此,继承中国传统信贷文化
期刊
信贷文化
国有商业银行
中国
不良贷款率
信贷管理水平
授信额度
风险防范
县级国库统计工作存在的问题及建议
领导思想认识不到位,存在重核算,轻分析的现象。自《中国人民银行法》颁布以来,确立了中央银行经理国库的职能,但长期以来,由于对这一职能缺乏深层次的认识和理解,国库工作始终保持
期刊
县级中央银行
国库统计工作
中国人民银行
国库业务
会计核算系统
资金安全
浅议凭证式国债热销现象
凭证式国债自1994年首次发行以来,深受城乡居民的青睐,发行数量逐年增加。近两年来,凭证式国债更是显得异常火爆,“金边债券”的魅力尽显。如侯马市几家国有商业银行2002年一期凭
期刊
凭证式国债
“金边债券”
侯马市
票面利率
国债市场
国债发行规模
防范化解城市信用社风险浅议
期刊
城市信用社
风险防范
金融机构
银行结算账户管理的现状及建议
1994年在金融、结算秩序极度混乱的背景下颁布实施了《银行账户管理办法》,对当时严格结算纪律,整顿结算秩序起到了一定的作用,随着社会主义市场经济体制的建立和我国金融体制改
期刊
银行结算账户
中国人民银行
金融体制
改革
账户管理系统
金融监管
浅议银行资金入市的目的与方式
近两年来我国证券市场的持续低迷令人异常担忧,同时,商业银行业务创新及投资渠道的拓展问题也十分引人关注。党的十六届三中全会明确提出大力发展资本和其他要素市场,要扩大直接
期刊
商业银行
证券市场
中国
投资渠道
机构投资者
信贷资金
投资方式
投资目的
论小学数学中如何实施寓教于乐教学理念
我国传统的"黑板、粉笔加口述"教学模式已不能满足当代学生的需求。小学教育迫切需要改革以适应新的环境需要。培养小学生的综合素质,力求德、智、体、美、劳全方位发展。提高教学效率,让小学生快乐学习、轻松掌握知识是我们的目标。小学数学教育中,应充分考虑教学的阶段性和小学生的认识规律。本文针对当代小学生特殊情况总结出一套适合小学教育的寓教于乐教学理论。 一、老师如何让学生爱上数学 背景:中国
期刊
教学理念
寓教于乐
小学数学
全方位发展
小学生
教学模式
环境需要
小学教育
创设情境,培养幼儿音乐创造力
课程改革的核心应注重培养学生的创新意识,充分发掘学生的创造潜能。在音乐教学实践中,我努力为学生创设情境,培养学生对学习的兴趣,激发学生的内在要求,发展他们的创造意识和能力
期刊
音乐创造力
创设情境
培养
幼儿
创新意识
课程改革
创造潜能
教学实践
刍议信贷资产风险管理与防范措施
在建立社会主义市场经济体制中,专业银行要转变为自主经营、自担风险、自负盈亏、自我约束的国有商业银行,按照国际商业银行的惯例实行信贷资产风险管理,以确保银行信贷资金运用
期刊
信贷资产
风险管理
中国
商业银行
不良贷款率
风险防范措施
发挥情感因素优化数学教学
一、以语言为媒,注意与学生情感的交流 语言是情感交流的媒介。课堂上老师的语言直接影响着学生的情绪和学习效果。关于这一点,特级老师吴正宪做得特别好。在她的课上,永远听不到呵斥的声音和严厉的批评。她一直都以热烈的情绪、真挚的情感、和蔼的态度、亲切的语言去启迪学生,感染学生、达到情感的交流。例如:在教学《求平均数》一课时,有这样一个片段:同学们,吴老师非常佩服一次就能猜得那么准的人,说明这些同学思考问
期刊
情感因素
数学教学
学生情感
优化
情感交流
《求平均数》
学习效果
语言
其他学术论文