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摘要: 教育是人类社会赖以发展的基础,教学则是施行教育的必然途径。军事院校教育是国家军队培养专业人才的主要途径,那么,如何才能在有限的课堂教学中培养出更好的人才,本文作者结合个人的教学实践,分析了当今大学课堂教学中存在的主要问题,提出提高大学课堂教学质量的一些措施。
关键词: 军事院校教学质量提高措施
教学不仅是对人类已有知识的继承,而且是人类知识体系再积累、再创造的过程;不仅是知识技能的传递过程,而且是学生的世界观、价值观、道德观以及心理素质形成与发展的过程。课堂教学是整个教学过程的关键环节,是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的45分钟内达到应有的教学效果,教师必须充分发挥课堂教学职能,调动学生学习的积极性,让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识。因此,课堂教学质量的提高应重点从教师的爱岗敬业、师德修养,以及在教学过程中营造和谐活跃的课堂气氛、采用灵活多样的教学方法、传统与现代教学手段有机结合等几方面入手。
1.了解学生的具体情况
我们所面对的学生有一定的特殊性。比如我教学的班级,他们由部队考进来,相对基础比较薄弱,有的是高中毕业,有的初中毕业。而且,他们平时自由安排的时间较少,所以,相对的学习时间少和教师交流的时间也少。当然,他们也不存在就业压力,因此如果课业乏味的话,更难以调动他们的学习积极性。经常会有学生问:“我们学习这门功课到底有什么用处?”其实,这也反映出他们的困惑。当然,由于学生来自不同的地区,对环境的适应能力不同,以及性格差异等因素,造成学生心理有或多或少的困惑:有的学生失去奋斗目标情绪消极,有的学生甚至失眠,有的学生严重自卑,这些都会影响到他们的学习,这都是我们教师要注意的。针对以上情况,这就要求我们在教学过程中要考虑具体情况具体分析,因材施教,不仅仅为教书而教书,还要育人,因为大学教育另一面就是要培养人才提高素质。
2.加强师德修养,做学生喜欢的老师
师德是指教师的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质,是教师素质的核心。教师只有师德高尚,才能端正教学思想,成为学生心中的楷模,无形中感染学生。教师要求學生做的,自己必须率先垂范,唯其如此,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力和榜样。常言道:亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门功课,同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢听你的话,那么你的教学也就成功了一半;但如果学生对你反感,即使你把课设计得再漂亮,他们也会不屑一顾。那么,如何让学生喜欢你呢?前提应该是你要有良好的师德师风,并诚心实意为他着想、为他服务,尊重他、理解他、宽容他、感动他,并真心地热爱他。“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。”作为老师,我们只有去热爱每一位学生,尊重每一位学生,才能赢得学生对我们工作的热爱和尊重;我们只有善待每一位学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有一个愉快的交流。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,他的课才会被学生接受,才能真正实现自己最大的价值。
大学的课堂与中学有明显区别,老师就是上课教学,完成教学任务后离开,与学生交流的机会比较少。比如,我们现在情况与学生交流更是少之又少,只有短短的课间十分钟。这样,对于学生到底学得怎样、接受多少难以把握,而且对学生的学习心理更是不了解。有的学生上课会睡觉,也许是因为听不懂,也许是因为昨天值勤确实困倦,此时我们就不能一味地批评。我们要好好把握这课间短暂的时间多接触学生,多了解他们,你的及时的关注有可能会激发学生的自信心,尤其对那些相对内向的学生会有更大帮助,如此能够增进师生的感情,使他们更愿意与你接触、交流,更信赖教师,更有信心学好课业。
3.营造和谐、活跃的课堂气氛
课堂教学的气氛也是教学的效果与否的一个直观的反应。我们经常看到一种现象,即老师在课堂上滔滔不绝,但下面却是各人干各人的,好像互不相干。基于我目前的教学情况,我发现我们学校学生不像地方学校那么自由,虽然保持课堂纪律或者坐姿等较好,但经常是出现打瞌睡,或者是注意力极度不集中,人在教室坐心在四海游。分析一下,主要是由于军校的严格的纪律造成了学生与老师之间距离感太大,甚至学生怕老师,上课会严肃、紧张,不敢问,不敢议论,这绝对是不利教学的。因此,在课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动,营造一种让学生敢于议论的、宽松的、和谐的、平等的课堂气氛。教师在课堂讲授时,可适当结合自身经历和社会现实,与学生开展一些思想情感上的交流,谈一谈对社会与人生的看法,帮助学生树立正确的世界观和做人的道理。这样做,既可以调整教学氛围,烘托课堂情趣,又可以给学生一些心灵上的感应,能够拉近老师与学生之间的距离。当然,和谐的课堂气氛还与教师的讲课艺术有极大关系。目前,我们都在强调教学改革,我们教师站在讲台上就如同站在一个舞台上,要抛弃以往的照本宣科,要用自己的语言、自己的智慧将知识展现在学生面前,让学生融入这个舞台。课堂教学,既是学术活动,又是艺术活动;三尺讲台既是学术论坛,又是艺术舞台;讲课既是学术报告,又是艺术表演。既要言之有据,论之有理,句句推敲,前后呼应,又要言之含情,动之富美,句句扣人心弦,处处引人注目。
4.传统与现代教学手段的有机结合
传统教学手段主要是“粉笔 黑板”,板书授课。随着科技的不断进步,多媒体教学手段被广泛应用于教学中,其将图像、视频、动画、声音等融于一体,图文并茂,向学生提供感性材料,使原本枯燥乏味的文字内容变得生动活泼,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。我校现在教学的时候都要求老师用PPT这就是个好的举措。比如在线性代数的教学中,大量的矩阵、行列式,我们用PPT呈现在学生面前,这样既生动又直观,同时可以大量节省教师在黑板上手写浪费的时间,可以把时间充分利用来给学生讲解概念。但是,我们应该知道,无论是传统的还是现代的教学手段都有其一定的适应性和局限性,若不恰当地应用多媒体课件教学,易于走向“照屏宣科”、“对屏讲解”、“只见屏幕,不见老师”等不良局面,反而会破坏师生“互动”,使师生关系更为淡漠,极大地损害了教育、教学质量。我们应该意识到,不管采用什么样的教学手段,教师永远是课堂教学的组织者,发挥着不可替代的教学主导作用;教师的讲解是课堂教学的关键,是教师为了达到教学目标而进行的创造性的智力劳动,具有灵活性和针对性,凝结着教师的学识和智慧,是计算机无法代替的。实践证明,我们在实践教学中,只有把传统与现代教学手段有机结合起来,才能更好地实现教学目标。
参考文献:
[1]如何提高大学课堂教学质量.湖北广播电视大学学报,2007,02:43-45.
[2]任玉杰.高校数学教学模式改革与数学实验.大学数学,2004.02,(1):19-23.
关键词: 军事院校教学质量提高措施
教学不仅是对人类已有知识的继承,而且是人类知识体系再积累、再创造的过程;不仅是知识技能的传递过程,而且是学生的世界观、价值观、道德观以及心理素质形成与发展的过程。课堂教学是整个教学过程的关键环节,是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的45分钟内达到应有的教学效果,教师必须充分发挥课堂教学职能,调动学生学习的积极性,让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识。因此,课堂教学质量的提高应重点从教师的爱岗敬业、师德修养,以及在教学过程中营造和谐活跃的课堂气氛、采用灵活多样的教学方法、传统与现代教学手段有机结合等几方面入手。
1.了解学生的具体情况
我们所面对的学生有一定的特殊性。比如我教学的班级,他们由部队考进来,相对基础比较薄弱,有的是高中毕业,有的初中毕业。而且,他们平时自由安排的时间较少,所以,相对的学习时间少和教师交流的时间也少。当然,他们也不存在就业压力,因此如果课业乏味的话,更难以调动他们的学习积极性。经常会有学生问:“我们学习这门功课到底有什么用处?”其实,这也反映出他们的困惑。当然,由于学生来自不同的地区,对环境的适应能力不同,以及性格差异等因素,造成学生心理有或多或少的困惑:有的学生失去奋斗目标情绪消极,有的学生甚至失眠,有的学生严重自卑,这些都会影响到他们的学习,这都是我们教师要注意的。针对以上情况,这就要求我们在教学过程中要考虑具体情况具体分析,因材施教,不仅仅为教书而教书,还要育人,因为大学教育另一面就是要培养人才提高素质。
2.加强师德修养,做学生喜欢的老师
师德是指教师的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质,是教师素质的核心。教师只有师德高尚,才能端正教学思想,成为学生心中的楷模,无形中感染学生。教师要求學生做的,自己必须率先垂范,唯其如此,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力和榜样。常言道:亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门功课,同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢听你的话,那么你的教学也就成功了一半;但如果学生对你反感,即使你把课设计得再漂亮,他们也会不屑一顾。那么,如何让学生喜欢你呢?前提应该是你要有良好的师德师风,并诚心实意为他着想、为他服务,尊重他、理解他、宽容他、感动他,并真心地热爱他。“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。”作为老师,我们只有去热爱每一位学生,尊重每一位学生,才能赢得学生对我们工作的热爱和尊重;我们只有善待每一位学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有一个愉快的交流。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,他的课才会被学生接受,才能真正实现自己最大的价值。
大学的课堂与中学有明显区别,老师就是上课教学,完成教学任务后离开,与学生交流的机会比较少。比如,我们现在情况与学生交流更是少之又少,只有短短的课间十分钟。这样,对于学生到底学得怎样、接受多少难以把握,而且对学生的学习心理更是不了解。有的学生上课会睡觉,也许是因为听不懂,也许是因为昨天值勤确实困倦,此时我们就不能一味地批评。我们要好好把握这课间短暂的时间多接触学生,多了解他们,你的及时的关注有可能会激发学生的自信心,尤其对那些相对内向的学生会有更大帮助,如此能够增进师生的感情,使他们更愿意与你接触、交流,更信赖教师,更有信心学好课业。
3.营造和谐、活跃的课堂气氛
课堂教学的气氛也是教学的效果与否的一个直观的反应。我们经常看到一种现象,即老师在课堂上滔滔不绝,但下面却是各人干各人的,好像互不相干。基于我目前的教学情况,我发现我们学校学生不像地方学校那么自由,虽然保持课堂纪律或者坐姿等较好,但经常是出现打瞌睡,或者是注意力极度不集中,人在教室坐心在四海游。分析一下,主要是由于军校的严格的纪律造成了学生与老师之间距离感太大,甚至学生怕老师,上课会严肃、紧张,不敢问,不敢议论,这绝对是不利教学的。因此,在课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动,营造一种让学生敢于议论的、宽松的、和谐的、平等的课堂气氛。教师在课堂讲授时,可适当结合自身经历和社会现实,与学生开展一些思想情感上的交流,谈一谈对社会与人生的看法,帮助学生树立正确的世界观和做人的道理。这样做,既可以调整教学氛围,烘托课堂情趣,又可以给学生一些心灵上的感应,能够拉近老师与学生之间的距离。当然,和谐的课堂气氛还与教师的讲课艺术有极大关系。目前,我们都在强调教学改革,我们教师站在讲台上就如同站在一个舞台上,要抛弃以往的照本宣科,要用自己的语言、自己的智慧将知识展现在学生面前,让学生融入这个舞台。课堂教学,既是学术活动,又是艺术活动;三尺讲台既是学术论坛,又是艺术舞台;讲课既是学术报告,又是艺术表演。既要言之有据,论之有理,句句推敲,前后呼应,又要言之含情,动之富美,句句扣人心弦,处处引人注目。
4.传统与现代教学手段的有机结合
传统教学手段主要是“粉笔 黑板”,板书授课。随着科技的不断进步,多媒体教学手段被广泛应用于教学中,其将图像、视频、动画、声音等融于一体,图文并茂,向学生提供感性材料,使原本枯燥乏味的文字内容变得生动活泼,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。我校现在教学的时候都要求老师用PPT这就是个好的举措。比如在线性代数的教学中,大量的矩阵、行列式,我们用PPT呈现在学生面前,这样既生动又直观,同时可以大量节省教师在黑板上手写浪费的时间,可以把时间充分利用来给学生讲解概念。但是,我们应该知道,无论是传统的还是现代的教学手段都有其一定的适应性和局限性,若不恰当地应用多媒体课件教学,易于走向“照屏宣科”、“对屏讲解”、“只见屏幕,不见老师”等不良局面,反而会破坏师生“互动”,使师生关系更为淡漠,极大地损害了教育、教学质量。我们应该意识到,不管采用什么样的教学手段,教师永远是课堂教学的组织者,发挥着不可替代的教学主导作用;教师的讲解是课堂教学的关键,是教师为了达到教学目标而进行的创造性的智力劳动,具有灵活性和针对性,凝结着教师的学识和智慧,是计算机无法代替的。实践证明,我们在实践教学中,只有把传统与现代教学手段有机结合起来,才能更好地实现教学目标。
参考文献:
[1]如何提高大学课堂教学质量.湖北广播电视大学学报,2007,02:43-45.
[2]任玉杰.高校数学教学模式改革与数学实验.大学数学,2004.02,(1):19-23.