论文部分内容阅读
【摘 要】在高中语文学习中对于语言美的领悟有助于提升自身的阅读理解能力和文字分析能力。本文从对语文学习中文学语言进行简单的分析入手，对于语文学习中文学语言美的体验进行了分析。
【关键词】语文学习 文学语言 审美体验
语文学习中文学语言美的表现多种多样。在进行语文学习中只有掌握了文学语言的独特性并了解了文学语言的应用条件，才能够让我们自身的语文学习能力更上一层楼。
一、语文学习中文学语言简析
1.文学语言独特性
语文学习中文学语言有着自身的独特性。众所周知文学语言属于特别的审美和思维活动，这本身也是文章的创作者通过自身审美体验来把客观现实的东西化为文学语言的一种特殊方式。在高中语文学习的过程中只有通过认识文章的内涵，才能够在此基础上认识到艺术与生活的区别，最终可以显著的提高自己对于文章美学的理解能力。例如《桂林山水》中曾这样描写漓江水的美：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”在理解这篇文章时，我个人觉得作者对排比句进行了灵活的应用，从而使得语言显得既对称又工整，在学习时通过反复阅读，感到真的是非常朗朗上口，有助于自己体会文章中优美隽永的韵味。
2.文学语言应用条件
语文学习中文学语言有着限定的应用条件。因为语文学习过程中往往包括了语言审美实践的因素，因此这代表着如果某篇文章的语言活跃着思想并且充满了感情时，则我在学习和阅读时也能够理解到其中的美感。其次，因为语言美是指书面或口头言语表达的美，因此多表现为谈吐文雅、内容得当、文明健康。例如我国有句俗话叫：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我认为可以将其类比到语文学习中去。并且在阅读时优美的语言也可以带给我一种向上的力量和美感的享受，这既有助于我自身的语文学习，也可以同时陶冶我的情操并加强文化修养。
3.文学语言感觉
语文学习中文学语言应用的关键在于语感的培养与形成。通常来说“语感”是人们对语言材料的感知，这一感觉是人们在长期的语言活动中形成的对语言材料特有的、近乎直觉的、敏锐的感受能力。一般而言语感包括有语音、语意和语言感情色彩等方面的内容。而在语文学习过程中掌握语言文字是学习所必需的最基本内容。在高中语文的学习过程中我深刻的认识到了汉语所富有的音乐美和节奏感。例如许多课本中优秀的文章认真读来往往音韵和谐、琅琅上口，像一首婉转动听的歌。因此培养这种语感有助于我进一步学好高中语文，增强自身综合学习能力。
二、语文学习中文学语言美的体验
1.定期进行吟诵
语文学习中文学语言美体验需要建立在定期进行吟诵的基础上。我国近现代著名的文学家朱自清先生曾经说过：“吟诵与了解极有关系，是欣赏的必须步骤。”我国民间也有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”的方言。这些名言警句非常好的地说明了朗读对于提高自身审美与悟性的重要程度。因此在高中语文学习中不管是古诗、现代文还是其他体裁的作品的学习都离不开朗读与吟诵的支持。其次，吟诵的过程正是让自己真正领会作者的感情并达到对作品的真正了解、欣赏的过程。此外，如果在文章学习过程中出现了看不懂的段落则可以通过反复阅读来更加深入理解文章的内容，正所谓“书读百遍其义自见”。与此同时，通过定期进行吟诵有助于我更好的进行有造词炼句和精确遣词，最终确保语文学习事半功倍。
2.增强阅读语感
语文学习中文学语言美体验的关键在于增强自身阅读时的语感。俄国现代伟大的文学家高尔基曾经说过：“语言之美在于准确、动听、明晰”。因此这说明了在语文学习中只有增强自身语感，才能够真正的理解准确、动听、明晰的语言之美并且增强自身遣词造句、写作文章时的能力。其次，增强月读语感还有助于让相对单调的古诗文背诵等学习任务不再是索然寡味，从而能够有效的提升语文学习时的趣味性。
3.语言美学实践
语文学习中文学语言美体验离不开学习实践的支持。西方哲学大家尼采曾经说过：“文字是流动的、变化的、起伏的、曲折的，也是美的生成图”。在语文学习过程中语言美的实践应当时多样性的。例如在撰写文章时只要自己能够在写作语言里含蕴着明确的思想就可以认为文章是成功的、有意义的。在语文学习中应当不畏惧艰险与困难，进行足够的诸如阅读、撰写、思考在内的文学实践，从而能够在此基础上促进自身语言功底与整体文学素养的不断进步。
三、结束语
高中语文学习离不开对于语言美的领悟与应用，因此为了能够更好的理解文章中所蕴含的语言美，我们只有通过定期吟诵名篇、培养自身语感、进行学習实践才能够真正的体会到语文学习中的语言美。
参考文献
[1]邢公畹.语言学概论[M].北京：语文出版社，1992：106.
[2]赵元任.汉语口语语法[M].上海：商务印书馆， 1979：57.
[3]陈英和.认知發展心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996：102.
【关键词】语文学习 文学语言 审美体验
语文学习中文学语言美的表现多种多样。在进行语文学习中只有掌握了文学语言的独特性并了解了文学语言的应用条件，才能够让我们自身的语文学习能力更上一层楼。
一、语文学习中文学语言简析
1.文学语言独特性
语文学习中文学语言有着自身的独特性。众所周知文学语言属于特别的审美和思维活动，这本身也是文章的创作者通过自身审美体验来把客观现实的东西化为文学语言的一种特殊方式。在高中语文学习的过程中只有通过认识文章的内涵，才能够在此基础上认识到艺术与生活的区别，最终可以显著的提高自己对于文章美学的理解能力。例如《桂林山水》中曾这样描写漓江水的美：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”在理解这篇文章时，我个人觉得作者对排比句进行了灵活的应用，从而使得语言显得既对称又工整，在学习时通过反复阅读，感到真的是非常朗朗上口，有助于自己体会文章中优美隽永的韵味。
2.文学语言应用条件
语文学习中文学语言有着限定的应用条件。因为语文学习过程中往往包括了语言审美实践的因素，因此这代表着如果某篇文章的语言活跃着思想并且充满了感情时，则我在学习和阅读时也能够理解到其中的美感。其次，因为语言美是指书面或口头言语表达的美，因此多表现为谈吐文雅、内容得当、文明健康。例如我国有句俗话叫：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我认为可以将其类比到语文学习中去。并且在阅读时优美的语言也可以带给我一种向上的力量和美感的享受，这既有助于我自身的语文学习，也可以同时陶冶我的情操并加强文化修养。
3.文学语言感觉
语文学习中文学语言应用的关键在于语感的培养与形成。通常来说“语感”是人们对语言材料的感知，这一感觉是人们在长期的语言活动中形成的对语言材料特有的、近乎直觉的、敏锐的感受能力。一般而言语感包括有语音、语意和语言感情色彩等方面的内容。而在语文学习过程中掌握语言文字是学习所必需的最基本内容。在高中语文的学习过程中我深刻的认识到了汉语所富有的音乐美和节奏感。例如许多课本中优秀的文章认真读来往往音韵和谐、琅琅上口，像一首婉转动听的歌。因此培养这种语感有助于我进一步学好高中语文，增强自身综合学习能力。
二、语文学习中文学语言美的体验
1.定期进行吟诵
语文学习中文学语言美体验需要建立在定期进行吟诵的基础上。我国近现代著名的文学家朱自清先生曾经说过：“吟诵与了解极有关系，是欣赏的必须步骤。”我国民间也有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌”的方言。这些名言警句非常好的地说明了朗读对于提高自身审美与悟性的重要程度。因此在高中语文学习中不管是古诗、现代文还是其他体裁的作品的学习都离不开朗读与吟诵的支持。其次，吟诵的过程正是让自己真正领会作者的感情并达到对作品的真正了解、欣赏的过程。此外，如果在文章学习过程中出现了看不懂的段落则可以通过反复阅读来更加深入理解文章的内容，正所谓“书读百遍其义自见”。与此同时，通过定期进行吟诵有助于我更好的进行有造词炼句和精确遣词，最终确保语文学习事半功倍。
2.增强阅读语感
语文学习中文学语言美体验的关键在于增强自身阅读时的语感。俄国现代伟大的文学家高尔基曾经说过：“语言之美在于准确、动听、明晰”。因此这说明了在语文学习中只有增强自身语感，才能够真正的理解准确、动听、明晰的语言之美并且增强自身遣词造句、写作文章时的能力。其次，增强月读语感还有助于让相对单调的古诗文背诵等学习任务不再是索然寡味，从而能够有效的提升语文学习时的趣味性。
3.语言美学实践
语文学习中文学语言美体验离不开学习实践的支持。西方哲学大家尼采曾经说过：“文字是流动的、变化的、起伏的、曲折的，也是美的生成图”。在语文学习过程中语言美的实践应当时多样性的。例如在撰写文章时只要自己能够在写作语言里含蕴着明确的思想就可以认为文章是成功的、有意义的。在语文学习中应当不畏惧艰险与困难，进行足够的诸如阅读、撰写、思考在内的文学实践，从而能够在此基础上促进自身语言功底与整体文学素养的不断进步。
三、结束语
高中语文学习离不开对于语言美的领悟与应用，因此为了能够更好的理解文章中所蕴含的语言美，我们只有通过定期吟诵名篇、培养自身语感、进行学習实践才能够真正的体会到语文学习中的语言美。
参考文献
[1]邢公畹.语言学概论[M].北京：语文出版社，1992：106.
[2]赵元任.汉语口语语法[M].上海：商务印书馆， 1979：57.
[3]陈英和.认知發展心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996：102.