关于提高小学语文识字教学的有效性分析

• 作 者: 严桂英
• 机 构: 江西省赣州市寻乌县实验小学,
• 出 处: 祖国
• 发表日期: 2016年24期
• 关键词: 识字教学 学语文 有效性分析 教学方法 小学低年级 非母语 教学任务 对比教学 情景教学 记忆术

小学语文识字教学中存在着预设片面、识字量大、教学方法简单、混乱记忆等问题,导致学生识字教学效率低下,因此,提高识字有效的有效性迫在眉睫,本文提出了追本溯源和快乐教学两种方式,以抛砖引玉。

Therefore, it is imminent to improve the effectiveness of literacy teaching. This paper presents a retrospective of the origin and happiness of teaching Two ways to start.