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【摘 要】在如今的高考制度和越发浮躁功利的社会大环境下，作为德育教育工作的主阵地，班主任对班级的日常管理应如何更好地发挥作用，使我们的学生在和谐民主的氛围中充分挖掘自身学习的潜力并且获得身心及人格的健全成长呢？本文将对这些问题展开探讨。
【关键词】高考指挥棒；感恩教育；民主管理；和谐幸福的班集体
有人说高考制度是学校开展一切工作的指挥棒，高考指向哪里，我们的教育重点就应该往哪个方向发展。随着2012年高考的放榜，结合将近一年的班主任工作心得，本人认为：我们的班级管理应在指挥棒的大前提下，打破原有“一切以成绩说话”的固有模式，尊重学生主体地位，通过构建和谐幸福班集体，让学生在获取课本知识的同时，身心、情绪、道德、心理都获得更好的成长。简而言之，就是让聪明的孩子更优秀，让暂时不那么优秀的孩子更阳光。
一、什么是和谐幸福的班集体
班级作为高中生在校期间时间最长的活动场所，氛围的重要性不言而喻。气场对人的影响无处不在。和谐幸福的班集体就是那种会让人一走进这个班级就觉得个体之间很有共鸣，大家就是和谐快乐的一家人，老师带着和蔼信任的微笑传道授业解惑，学生之间互帮互助相亲相爱。
二、为什么要构建和谐幸福的班集体
有时候我们确实要反思，为了培养出更多所谓的名牌大学生，我们在进行高强度应试教育的同时忽视了对学生人格方面的教育和引导。
而构建和谐幸福班集体就是要把德育确确实实扎扎实实地贯彻落实到整个班集体的建设中，让学生以更加积极健康的心态学习课内知识，同时成为一个人格健全，心理健康快乐的完整的人。
同时，构建和谐幸福的班集体并不是要忽视对孩子应试方面的教育。众所周知，意识对人体的生理机能起调节作用。在一个团结协作和谐友爱的班集体里，同学之间在生活和学习上互相帮助相互关心，必将使我们的孩子带着更加良好的心绪完成学习任务。这就是物质和意识辨证关系：意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。
三、如何建设和谐幸福的班集体：我们有爱的家园
（一）和谐师生关系是良好的开端
俗话说得好：亲其师，信其道。事实上作为老师，我们传授给学生的大多是正面的价值观，但经常遇到的问题是：为什么我都已经这样教育你了，可是你就偏偏不听教诲，甚至和老师对着干呢？事实上这个时候的教育，不但是做无用功，更是起了非常糟糕的反作用。
意识到这个问题的重要性，作为班主任，我时常抓住适当的教育时机，尽量不落痕迹、潜移默化地对学生进行“尊师、敬师、爱师”教育：教师节期间精心挑选感人的教师节视频和孩子们分享，当时我们班很多学生都看哭了，在学生情感被打动的同时适时地引导学生感恩所有老师的辛勤付出，使学生从心里感知到被老师重视，被爱是幸福的，也学会爱老师。
我们给予孩子爱，也要给孩子爱我们的机会。这样和谐的师生关系才能更良性地持续发展。今年学校举办的“班主任节系列活动”便是这方面的成功案例。孩子和老师脸上洋溢的笑容使我们都更加愉快地学习和工作。
我听到的很美妙的赞美不是班级的学习成绩有多好，而是：“朝霞，你们班的孩子好可爱，非常懂得感恩。”
（二）民主管理彰显个性
作为文科班，在班级组建之后的第一次班会上，明确和同学们沟通：“我们选择文科，学习民主政治，就要让自己拥有更独立的人格和自由的精神。因此，我们的班委和包括各类评优评选在内的班级重大事项都由在座的各位投票选择。”在坚持民主理念管理过程中，我们共同摸索出了适合自己班级的管理制度。
1.我们的班会我们做主
周五的班会课是同学们最期待的。我们班采用小组轮流的方式，每个小组依次负责组织每周的班会。班会主题、内容和形式等都由小组同学自行组织。
2.班委会平等对话、民主协商
定期利用晚自习下课20分钟召开班委会，大家畅所欲言，就班级各项工作的进行提出自己的意见和看法。在平等和谐的氛围中，班委会最大限度地发挥了作用。
3.民主让我们深知：三班是我家，和谐靠大家
民主管理的实质其实就是培养班级成员的主人翁意识：班级的事情大家说了算，而不仅仅是班主任说了算，所以，这个班级不是班主任自己一个人的班级，而是我们大家共同热爱的集体，因此我为这个班级做任何事情都是发自内心由衷的因为我爱这个大家庭，而非迫于任何人的权威。
（三）在欢乐的氛围中知错、认错、改错
我们提倡用心用爱构建和谐幸福的班集体，并不意味着纵容学生犯的错误，而是要让学生在知错的基础上，心服口服地认错并彻底改错。
国有国法，家有家规。针对班级组建之初迟到现在屡禁不止的现象，在班委会上我和班委们一起制定了新的迟到惩罚措施：迟到的同学需在周五的班会课开始之前参加抽“奖”活动，抽中的“奖项”包括：为全班同学打水一周、领操一周、摆出自己最满意的造型当场拍照并作为班级电脑桌面一周、现场为全班同学献唱一曲等。
今年是本人第一年当班主任，从原来主要负责教学工作的政治老师到学生做操、卫生、学习、生活事事都得上心的班主任角色转换中、在努力构建和谐幸福班集体的过程中也遭遇过心酸委屈和失败。看着班级从原来分班时问题学生较多，到现在团结友爱、尊师重道，活力阳光的大家庭，再次印证了一个哲学道理：事物的发展是前进性与曲折性的统一。
高考是高中教学的指挥棒，同时我们也深知，每个孩子的学习能力在一定时期内是不同的，不能要求每个孩子都考清华北大。而作为班主任，接下来我要做的，依然是努力构建幸福和谐的班集体：让聪明的孩子更优秀，让暂时不那么优秀的孩子更阳光！
【参考文献】
[1]《看天下》杂志2012年第16期之《建设民主校园》
【关键词】高考指挥棒；感恩教育；民主管理；和谐幸福的班集体
有人说高考制度是学校开展一切工作的指挥棒，高考指向哪里，我们的教育重点就应该往哪个方向发展。随着2012年高考的放榜，结合将近一年的班主任工作心得，本人认为：我们的班级管理应在指挥棒的大前提下，打破原有“一切以成绩说话”的固有模式，尊重学生主体地位，通过构建和谐幸福班集体，让学生在获取课本知识的同时，身心、情绪、道德、心理都获得更好的成长。简而言之，就是让聪明的孩子更优秀，让暂时不那么优秀的孩子更阳光。
一、什么是和谐幸福的班集体
班级作为高中生在校期间时间最长的活动场所，氛围的重要性不言而喻。气场对人的影响无处不在。和谐幸福的班集体就是那种会让人一走进这个班级就觉得个体之间很有共鸣，大家就是和谐快乐的一家人，老师带着和蔼信任的微笑传道授业解惑，学生之间互帮互助相亲相爱。
二、为什么要构建和谐幸福的班集体
有时候我们确实要反思，为了培养出更多所谓的名牌大学生，我们在进行高强度应试教育的同时忽视了对学生人格方面的教育和引导。
而构建和谐幸福班集体就是要把德育确确实实扎扎实实地贯彻落实到整个班集体的建设中，让学生以更加积极健康的心态学习课内知识，同时成为一个人格健全，心理健康快乐的完整的人。
同时，构建和谐幸福的班集体并不是要忽视对孩子应试方面的教育。众所周知，意识对人体的生理机能起调节作用。在一个团结协作和谐友爱的班集体里，同学之间在生活和学习上互相帮助相互关心，必将使我们的孩子带着更加良好的心绪完成学习任务。这就是物质和意识辨证关系：意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。
三、如何建设和谐幸福的班集体：我们有爱的家园
（一）和谐师生关系是良好的开端
俗话说得好：亲其师，信其道。事实上作为老师，我们传授给学生的大多是正面的价值观，但经常遇到的问题是：为什么我都已经这样教育你了，可是你就偏偏不听教诲，甚至和老师对着干呢？事实上这个时候的教育，不但是做无用功，更是起了非常糟糕的反作用。
意识到这个问题的重要性，作为班主任，我时常抓住适当的教育时机，尽量不落痕迹、潜移默化地对学生进行“尊师、敬师、爱师”教育：教师节期间精心挑选感人的教师节视频和孩子们分享，当时我们班很多学生都看哭了，在学生情感被打动的同时适时地引导学生感恩所有老师的辛勤付出，使学生从心里感知到被老师重视，被爱是幸福的，也学会爱老师。
我们给予孩子爱，也要给孩子爱我们的机会。这样和谐的师生关系才能更良性地持续发展。今年学校举办的“班主任节系列活动”便是这方面的成功案例。孩子和老师脸上洋溢的笑容使我们都更加愉快地学习和工作。
我听到的很美妙的赞美不是班级的学习成绩有多好，而是：“朝霞，你们班的孩子好可爱，非常懂得感恩。”
（二）民主管理彰显个性
作为文科班，在班级组建之后的第一次班会上，明确和同学们沟通：“我们选择文科，学习民主政治，就要让自己拥有更独立的人格和自由的精神。因此，我们的班委和包括各类评优评选在内的班级重大事项都由在座的各位投票选择。”在坚持民主理念管理过程中，我们共同摸索出了适合自己班级的管理制度。
1.我们的班会我们做主
周五的班会课是同学们最期待的。我们班采用小组轮流的方式，每个小组依次负责组织每周的班会。班会主题、内容和形式等都由小组同学自行组织。
2.班委会平等对话、民主协商
定期利用晚自习下课20分钟召开班委会，大家畅所欲言，就班级各项工作的进行提出自己的意见和看法。在平等和谐的氛围中，班委会最大限度地发挥了作用。
3.民主让我们深知：三班是我家，和谐靠大家
民主管理的实质其实就是培养班级成员的主人翁意识：班级的事情大家说了算，而不仅仅是班主任说了算，所以，这个班级不是班主任自己一个人的班级，而是我们大家共同热爱的集体，因此我为这个班级做任何事情都是发自内心由衷的因为我爱这个大家庭，而非迫于任何人的权威。
（三）在欢乐的氛围中知错、认错、改错
我们提倡用心用爱构建和谐幸福的班集体，并不意味着纵容学生犯的错误，而是要让学生在知错的基础上，心服口服地认错并彻底改错。
国有国法，家有家规。针对班级组建之初迟到现在屡禁不止的现象，在班委会上我和班委们一起制定了新的迟到惩罚措施：迟到的同学需在周五的班会课开始之前参加抽“奖”活动，抽中的“奖项”包括：为全班同学打水一周、领操一周、摆出自己最满意的造型当场拍照并作为班级电脑桌面一周、现场为全班同学献唱一曲等。
今年是本人第一年当班主任，从原来主要负责教学工作的政治老师到学生做操、卫生、学习、生活事事都得上心的班主任角色转换中、在努力构建和谐幸福班集体的过程中也遭遇过心酸委屈和失败。看着班级从原来分班时问题学生较多，到现在团结友爱、尊师重道，活力阳光的大家庭，再次印证了一个哲学道理：事物的发展是前进性与曲折性的统一。
高考是高中教学的指挥棒，同时我们也深知，每个孩子的学习能力在一定时期内是不同的，不能要求每个孩子都考清华北大。而作为班主任，接下来我要做的，依然是努力构建幸福和谐的班集体：让聪明的孩子更优秀，让暂时不那么优秀的孩子更阳光！
【参考文献】
[1]《看天下》杂志2012年第16期之《建设民主校园》