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【摘要】在现已颁布的《幼儿园教育指导纲要》文件中明确提出，教师在开展教育工作时需要引导幼儿利用废旧材料进行美工创作，多角度培养幼儿的综合素质与能力。本文简要就如何在幼儿美术创作中挖掘废旧材料的应用价值进行分析，以期为广大幼儿教师开展美术创作教育提供废旧材料应用参考，提升幼儿多方面能力。
【关键词】幼儿美工创作 废旧材料 利用价值
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0243-02
为发挥美术教育在幼儿教育中的重要应用价值，教师在开展教育工作时不应当仅仅拘泥于传统简单的美术活动开展，其还应当以幼儿所处的实际生活环境为基础，让幼儿能够利用多种材料，尤其是废旧材料完成美术创作，提升学生的想象能力、创造能力，获得更加开阔的视野。而生活中可供教师选择的废旧材料有多种，包括纸盒、塑料瓶子、线团、树叶等，其都可以作为幼儿美工创作中的可用资源，发挥其重要的利用价值。
1.以剪贴画活动开发幼儿的想象力、创造力
教师在开展美工教育时，需根据幼儿学生的年龄、性格特征，选择学生感兴趣的活动开展教学，如利用废旧材料制作剪贴画活动，这将有助于幼儿的想象力、创造力得到开发。例如，教师可要求幼儿收集废报纸、美丽的树叶将作为主要活动材料，让其以《美丽的大森林》为题，在硬纸板上制作剪贴画。并演示如何利用剪刀进行材料剪裁与拼接，让幼儿掌握基本的美工创作技巧，之后就可以将课堂交给幼儿，使其自主创作美工作品。在这过程中，幼儿将根据个人对“森林”的概念，想象出自己的作品中应当具有哪些元素，即树木、花朵、动物等。然后以个人兴趣爱好为出发点，利用报纸、树叶等废旧材料制作喜欢的元素形状，或剪出轮廓，通过勾勒与上色塑造动植物，或剪出主题的拼接材料（圆形、三角形、梯形等），然后再将其拼接成想要的动植物形态。并可根据自己的现象与喜好，用蜡笔、水彩笔等添加手绘背景，最终完成剪贴画创作。在这过程中，幼儿将利用废旧材料，发挥个人想象力进行独立的美工创作，开发个人的想象力与创作力。
2.让学生在制作手工时，树立绿色环保、节约意识
废旧材料的应用并不仅仅是为了美术活动的开展拥有更多种类的材料，更是要让幼儿从小就养成绿色环保意识，在日常生活中主动的节约资源。针对于此，教师就可积极开展手工制作活动，让幼儿利用生活中的常见的废旧材料，制作生活中可以用到的手工作品，转变幼儿对废旧材料的认识，最终实现幼儿环保意识的培养。例如，教师可以“神奇的纸箱”为题，号召幼儿从生活中收集大量的纸箱作为美工创作材料，包括鞋盒、水果包装盒、家电包装盒以及牛奶盒等纸箱与纸盒。并引导幼儿思考“这些纸箱有什么作用呢？这些纸箱与我们生活中常见的哪些物品具有相似之处呢？”然后，让幼儿发挥个人想象力，利用纸箱制作可以运用于实际生活之中的手工物品，发挥废旧纸箱的利用价值。幼儿可以类比思维，将纸箱与生活中常见的物品进行联系，实现旧物转换。例如，某幼儿将鞋盒收集起来贴上好看的贴纸、画上漂亮的画，并使用叠加的方法将六个鞋盒叠放成整齐的两层，并利用胶带将其粘牢固定，这样一来，鞋盒就成为了一个装饰漂亮的储物柜子，可以用来收集幼儿的玩具。通过这样的手工操作，幼儿不仅获得了动手能力的提升，同时还在极大程度上转变了其对废旧材料的印象，养成绿色环保、节约的理念。
3.以毛线贴画的方式来提升幼儿的耐心
为培养幼儿的耐心，教师可在美工教育中融入毛线贴画教育。例如，教师可让幼儿在生活中收集多种颜色的废旧毛线线头、针线线头以及十字绣线头等，然后让幼儿发挥想象力，利用各种线头制作毛线贴画。教师需首先教会幼儿利用镊子、胶水等将线头有规律的黏贴在画板上，让后交由其自主创作。由于毛线头黏贴工作本身较为复杂，需要幼儿掌握颜色搭配方式，并一根一根、没有间隙的将细小的线头黏贴在一起，需要耗费大量的时间。在这样的美工创作中，幼儿将养成长时间专注于一项任务的意识，逐渐养成良好的耐心。
结语
幼儿教师在美工教育活动中，应当具有靈活、科学的教育理念，重视废旧材料在美工活动中的应用，学习、创新教育模式，积极发挥废旧材料的应用价值。为做到这一点，教师在实际教学活动当中，可通过让学生利用废旧材料制作剪贴画、手工艺品以及美术创意活动，让幼儿在这过程中实现个人创新意识，动手能力以及耐心程度的提升，同时更新对废旧材料的认知，树立绿色环保、节约的美好意识。
参考文献：
[1]刘润羽.利用废旧材料开展幼儿制作活动探究[J].成才之路，2016（06）：67-68.
[2]张少芳.利用废旧材料丰富幼儿区角活动[J].儿童与健康，2015（12）：37-38.
【关键词】幼儿美工创作 废旧材料 利用价值
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0243-02
为发挥美术教育在幼儿教育中的重要应用价值，教师在开展教育工作时不应当仅仅拘泥于传统简单的美术活动开展，其还应当以幼儿所处的实际生活环境为基础，让幼儿能够利用多种材料，尤其是废旧材料完成美术创作，提升学生的想象能力、创造能力，获得更加开阔的视野。而生活中可供教师选择的废旧材料有多种，包括纸盒、塑料瓶子、线团、树叶等，其都可以作为幼儿美工创作中的可用资源，发挥其重要的利用价值。
1.以剪贴画活动开发幼儿的想象力、创造力
教师在开展美工教育时，需根据幼儿学生的年龄、性格特征，选择学生感兴趣的活动开展教学，如利用废旧材料制作剪贴画活动，这将有助于幼儿的想象力、创造力得到开发。例如，教师可要求幼儿收集废报纸、美丽的树叶将作为主要活动材料，让其以《美丽的大森林》为题，在硬纸板上制作剪贴画。并演示如何利用剪刀进行材料剪裁与拼接，让幼儿掌握基本的美工创作技巧，之后就可以将课堂交给幼儿，使其自主创作美工作品。在这过程中，幼儿将根据个人对“森林”的概念，想象出自己的作品中应当具有哪些元素，即树木、花朵、动物等。然后以个人兴趣爱好为出发点，利用报纸、树叶等废旧材料制作喜欢的元素形状，或剪出轮廓，通过勾勒与上色塑造动植物，或剪出主题的拼接材料（圆形、三角形、梯形等），然后再将其拼接成想要的动植物形态。并可根据自己的现象与喜好，用蜡笔、水彩笔等添加手绘背景，最终完成剪贴画创作。在这过程中，幼儿将利用废旧材料，发挥个人想象力进行独立的美工创作，开发个人的想象力与创作力。
2.让学生在制作手工时，树立绿色环保、节约意识
废旧材料的应用并不仅仅是为了美术活动的开展拥有更多种类的材料，更是要让幼儿从小就养成绿色环保意识，在日常生活中主动的节约资源。针对于此，教师就可积极开展手工制作活动，让幼儿利用生活中的常见的废旧材料，制作生活中可以用到的手工作品，转变幼儿对废旧材料的认识，最终实现幼儿环保意识的培养。例如，教师可以“神奇的纸箱”为题，号召幼儿从生活中收集大量的纸箱作为美工创作材料，包括鞋盒、水果包装盒、家电包装盒以及牛奶盒等纸箱与纸盒。并引导幼儿思考“这些纸箱有什么作用呢？这些纸箱与我们生活中常见的哪些物品具有相似之处呢？”然后，让幼儿发挥个人想象力，利用纸箱制作可以运用于实际生活之中的手工物品，发挥废旧纸箱的利用价值。幼儿可以类比思维，将纸箱与生活中常见的物品进行联系，实现旧物转换。例如，某幼儿将鞋盒收集起来贴上好看的贴纸、画上漂亮的画，并使用叠加的方法将六个鞋盒叠放成整齐的两层，并利用胶带将其粘牢固定，这样一来，鞋盒就成为了一个装饰漂亮的储物柜子，可以用来收集幼儿的玩具。通过这样的手工操作，幼儿不仅获得了动手能力的提升，同时还在极大程度上转变了其对废旧材料的印象，养成绿色环保、节约的理念。
3.以毛线贴画的方式来提升幼儿的耐心
为培养幼儿的耐心，教师可在美工教育中融入毛线贴画教育。例如，教师可让幼儿在生活中收集多种颜色的废旧毛线线头、针线线头以及十字绣线头等，然后让幼儿发挥想象力，利用各种线头制作毛线贴画。教师需首先教会幼儿利用镊子、胶水等将线头有规律的黏贴在画板上，让后交由其自主创作。由于毛线头黏贴工作本身较为复杂，需要幼儿掌握颜色搭配方式，并一根一根、没有间隙的将细小的线头黏贴在一起，需要耗费大量的时间。在这样的美工创作中，幼儿将养成长时间专注于一项任务的意识，逐渐养成良好的耐心。
结语
幼儿教师在美工教育活动中，应当具有靈活、科学的教育理念，重视废旧材料在美工活动中的应用，学习、创新教育模式，积极发挥废旧材料的应用价值。为做到这一点，教师在实际教学活动当中，可通过让学生利用废旧材料制作剪贴画、手工艺品以及美术创意活动，让幼儿在这过程中实现个人创新意识，动手能力以及耐心程度的提升，同时更新对废旧材料的认知，树立绿色环保、节约的美好意识。
参考文献：
[1]刘润羽.利用废旧材料开展幼儿制作活动探究[J].成才之路，2016（06）：67-68.
[2]张少芳.利用废旧材料丰富幼儿区角活动[J].儿童与健康，2015（12）：37-38.