【摘 要】
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灵感具有突发性,亢奋性,创造性,忽逝性。在写作教学中,要改变学生对作文训练的畏难情绪和冥思苦想的痛苦现状,教师需要充分发挥主观能动性,调动学生的多重感官,通过创设想象
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灵感具有突发性,亢奋性,创造性,忽逝性。在写作教学中,要改变学生对作文训练的畏难情绪和冥思苦想的痛苦现状,教师需要充分发挥主观能动性,调动学生的多重感官,通过创设想象的时空,沟通作文写作与现实生活的情感,注重专题技巧和形式的训练等方式,从而创设写作气氛和情境,在这种情境的感染之下,激发学生的写作激情,诱发创作灵感的闪现。
Inspiration is sudden, hyperactive, creative, passing sex. In the teaching of writing, we should change the students’ distress and meditation painful situation of the writing training. Teachers should give full play to the subjective initiative, mobilize the multiple senses of the students, and pay attention to the topic by creating the imagination of time and space, communicating writing writing and real life emotion Skills and forms of training, etc., so as to create a writing atmosphere and context, in this context of infection, to stimulate students’ passion for writing, to induce the flash of creative inspiration.
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