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对20例冠心病患者的26处冠状动脉病变植入四种不同类型的冠脉内支架。植入Palmatz-Schatz型支架8枚、Gianturco-Rubin型支架8枚、Multi-Link型支架8枚、NIR-stent2枚。支架植入成功率100%,均无残留狭窄。2例术后股动脉穿刺部位血肿。随访1 ̄18个月
课堂是动态生成的过程.教学的本质就是:对话——交流——沟通.教师还可以充分利用学生的预习成果改变课堂教学模式,让学生进入想的多、说的多、交流的多、体验的多的课堂,教师要随
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认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为“首因效应”。在初一数学教学中,搞好首因效应极为重要。教与学是双向交流,如果学生对教师或初中数学课的第一印象不好,势必影响到今后的教学质量。初一学生的认识水平及逻辑思维还不够成熟,辩证思维还刚开始形成,他们往往只凭某一点的好坏,凭直觉下判断、作推理,得出结论。所以,在初一学生首次接触初一数学这门课的时候,教师应该给学生创造一个良好的首因效应,为以后的数学教