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作为教师进修学校的副校长，我经常和教研员一起到学校听课，看着重建后的美丽校园，看着先进的教学设备，再看看孩子们的如花笑靥，如沐春风，一丝忧虑在心里升起：面对这些设备，面对孩子们，作为教育人，我们该怎么样教学生，教给他们什么?是因循守旧，穿新鞋走老路，还是静心修炼，认真思考自己的教育人生，在这个浮躁的时代，静心教书，浇得满园芬芳?我想，更多的老师会选择后面的答案。那么，作为承担基础教育的我们，我个人认为我们更应该关注细节，注重对学生的养成教育。
陶行知说过，教人变好的教育是好教育。孩子们从家里来到学校，特别是现在的孩子，娇生惯养，都是父母的宝，在家里养成了很多不好的习惯。来到学校，老师要交给他们规矩，不光教会他们走路，更重要的是教他们往哪里走。到底该怎么做呢?
一、修炼自己，做孩子们喜欢的老师
做一个孩子喜欢的老师才能让孩子喜欢你教的知识，“亲其师，信其道。”要做一个孩子喜欢的老师就得修炼自己，“修炼自己的声音，让它引人入胜”“修炼自己的眼睛，让它传神丰富”“修炼自己的表情，让它神采飞扬”“修炼自己的行为，让它规范专业”“修炼自己的学识。让它有如涌泉”“修炼自己的心灵，让它平和美丽”。一个优秀的孩子们喜欢的老师必定是基本功过硬的老师，举手投足都会散发迷人的魅力。会让孩子们追随左右。很多老师在日复一日的重复中会产生职业倦怠，没有了激情，没有了追求，荒废了自我，整天怨天尤人，牢骚满腹，其实静静地想一想，所有的机遇都是留给那些有准备的人的。“有为才有位”，很多老师也是在平凡的岗位上静心教书育人，建立了卓越的功勋，社会承认。家长认可，孩子喜欢。因此我们老师在不能改变环境的时候，是不是应该“精心教书，潜心育人”，给自己确定目标，修炼自己，做孩子喜欢的老师。在培养孩子的同时培养自己，和孩子们共同成长。
二、教育一定要低些。再低些，是为了走得踏实
很多老师会忽略一个问题：没有把孩子当成孩子，总是把他们当成人来要求，忽视了刚刚走进校园的孩子内心的惶恐和焦虑，特别是来自山里的孩子。他们不熟悉环境，没有认识的老师和同学，内心的孤独和无助是我们老师应该特别关注的，你的一个微笑的眼神。一个亲切的抚摸，会让他们感到踏实。记得有一次进行常规检查，我在翻看一个老师的备课本时，发现这位老师做得很好。她是教一年级的，在教材的开篇有一幅插图，画面意思是一年级小朋友刚入学时学校里的情景。这位老师很好地利用文本，并且加入一些内容：带着新人学的孩子们来到校园的每一处，告诉他们自己的学校名字，校名的标志在哪里，名字的来历；学校的教学楼，厕所的位置；我们现在是小学生了，该怎么样和同学相处；有事需要帮助该怎么做……当时我很感动，感动于老师的童心未泯和对孩子的浓浓爱意。试问，我们在接手一年级的工作时，你做到了吗?
三、在教育教学工作中，老师应该以身垂范，不厌其烦，反复强化，教给学生基本的行为规范，让孩子们在日常的学习中不知不觉达到行为的规范，养成良好的行为习惯
我看到很多老师在要求学生该怎么做的时候，只是口头布置。不去跟踪，不去检查，不去纠正，等到学生犯错了，就找到学生言辞犀利地批评，甚至罚站。面对老师这样做，我就会想起这样一个情景：领导在台上讲话，我们听者看似在听，可是等到领导讲完了，强调一句。就这样做。我们才如梦初醒，连忙问身边人，领导说什么了?大人尚且如此，一个小孩子，光凭你说教，又怎么能达到目的?现在的校园文化也是铺天盖地，很多学校墙壁上张贴了很多要求，比如楼梯处：上下楼梯靠右慢行。字体醒目，可是我们看到下课时只有几个学生在按你的张贴要求去做。记得一个校长给我讲过她是怎么训练学生有序上下楼梯的：楼梯上同样张贴提示语，不同的是，每当下课时，楼梯拐角处都有老师值守，作为校长的她也参与其中，并且提醒孩子们该怎么做，当看到孩子们在楼梯上乱跑乱跳的时候，她会笑盈盈地看着他，并且叫他回去重新走一次，而且校长每次上下楼梯一定按提示语做。这样经过一个学期的训练，孩子们都能自觉地靠右慢行了。经验告诉我们，要求孩子们做的，老师自己要做到，而且作为老师。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。光说不练的老师在学生心目中是没有威信的，所谓不怒而威。我想就是这个意思，只有自己做到了，别人才会信服你，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教孩子不是一朝一夕的工夫，老师们一定要有耐心，要给孩子们时间，允许他们犯错，让他们在错误中成长。有一句话说得好：该犯错误的年龄没有犯错也是很遗憾的事。
四、给自己明确的任务，告诉自己在各个教学阶段该教给学生什么
很多老师总是给孩子们很多要求，希望他们一下子接受自己的教育，俗话说，心急吃不得热豆腐。作为老师我们应该给自己的教育提出短期和长期的目标任务。基础教育阶段，我们应该注重学生良好品质的形成，健康人格的树立，积极生活态度的养成。总之就是养成教育，养成良好的生活习惯和学习习惯。到学校去的时候。我经常看学生的手和头发，作业本的样子，书本的样子，还喜欢去看看厕所，结果我就发现，很多农村学校的孩子手脏、头发脏、课本脏，厕所干净，但是洗手池很脏，这就是细节。老师们往往只是强调孩子们的学习，对于其他的生活习惯，总是忽略不计。其实我们作为教育者，心里都很清楚，考大学不是孩子们将来唯一的出路。良好生活习惯和学习习惯的养成将会让孩子们受益终身。一个老师对我说过，小时候她不明白，妈妈每天早上叫她扫地，其实有时候地不脏也要扫，当时的她不明白还心生怨气，现在她说那是妈妈的良苦用心：叫她养成爱干净的习惯。孩子们来到学校，我们老师首先应该观察他们，看他们有哪些问题需要我们给他们纠正，我们应该在平常的教育教学中关注他们，帮我们养成良好的习惯，真正做到面向每一个孩子。举个简单的例子，来自农村的孩子，可能他们的卫生习惯不好，经常不洗漱，那么我们老师就有责任告诉孩子们该怎么样做?为什么要这样做?开展主题班会，定期检查，同学监督，评比奖励。我想，日复一日，你的教育成果不仅仅是你的教学成绩。长大的孩子们会感念你终身的。
教师的职业和其他职业的不同之处就在于：我们面对的是一群活生生的人，这就决定了我们不能像机器那样机械地工作，而是要关注细节，注重养成，在工作中付出感情，付出心血，在交流沟通的基础上，完成自己传道授业的使命。正是这种付出、交流、沟通，会赢得孩子们的信任、敬爱，从而有利于我们做好自己的教学工作。
(作者单位 四川省平武县教师进修学校)
陶行知说过，教人变好的教育是好教育。孩子们从家里来到学校，特别是现在的孩子，娇生惯养，都是父母的宝，在家里养成了很多不好的习惯。来到学校，老师要交给他们规矩，不光教会他们走路，更重要的是教他们往哪里走。到底该怎么做呢?
一、修炼自己，做孩子们喜欢的老师
做一个孩子喜欢的老师才能让孩子喜欢你教的知识，“亲其师，信其道。”要做一个孩子喜欢的老师就得修炼自己，“修炼自己的声音，让它引人入胜”“修炼自己的眼睛，让它传神丰富”“修炼自己的表情，让它神采飞扬”“修炼自己的行为，让它规范专业”“修炼自己的学识。让它有如涌泉”“修炼自己的心灵，让它平和美丽”。一个优秀的孩子们喜欢的老师必定是基本功过硬的老师，举手投足都会散发迷人的魅力。会让孩子们追随左右。很多老师在日复一日的重复中会产生职业倦怠，没有了激情，没有了追求，荒废了自我，整天怨天尤人，牢骚满腹，其实静静地想一想，所有的机遇都是留给那些有准备的人的。“有为才有位”，很多老师也是在平凡的岗位上静心教书育人，建立了卓越的功勋，社会承认。家长认可，孩子喜欢。因此我们老师在不能改变环境的时候，是不是应该“精心教书，潜心育人”，给自己确定目标，修炼自己，做孩子喜欢的老师。在培养孩子的同时培养自己，和孩子们共同成长。
二、教育一定要低些。再低些，是为了走得踏实
很多老师会忽略一个问题：没有把孩子当成孩子，总是把他们当成人来要求，忽视了刚刚走进校园的孩子内心的惶恐和焦虑，特别是来自山里的孩子。他们不熟悉环境，没有认识的老师和同学，内心的孤独和无助是我们老师应该特别关注的，你的一个微笑的眼神。一个亲切的抚摸，会让他们感到踏实。记得有一次进行常规检查，我在翻看一个老师的备课本时，发现这位老师做得很好。她是教一年级的，在教材的开篇有一幅插图，画面意思是一年级小朋友刚入学时学校里的情景。这位老师很好地利用文本，并且加入一些内容：带着新人学的孩子们来到校园的每一处，告诉他们自己的学校名字，校名的标志在哪里，名字的来历；学校的教学楼，厕所的位置；我们现在是小学生了，该怎么样和同学相处；有事需要帮助该怎么做……当时我很感动，感动于老师的童心未泯和对孩子的浓浓爱意。试问，我们在接手一年级的工作时，你做到了吗?
三、在教育教学工作中，老师应该以身垂范，不厌其烦，反复强化，教给学生基本的行为规范，让孩子们在日常的学习中不知不觉达到行为的规范，养成良好的行为习惯
我看到很多老师在要求学生该怎么做的时候，只是口头布置。不去跟踪，不去检查，不去纠正，等到学生犯错了，就找到学生言辞犀利地批评，甚至罚站。面对老师这样做，我就会想起这样一个情景：领导在台上讲话，我们听者看似在听，可是等到领导讲完了，强调一句。就这样做。我们才如梦初醒，连忙问身边人，领导说什么了?大人尚且如此，一个小孩子，光凭你说教，又怎么能达到目的?现在的校园文化也是铺天盖地，很多学校墙壁上张贴了很多要求，比如楼梯处：上下楼梯靠右慢行。字体醒目，可是我们看到下课时只有几个学生在按你的张贴要求去做。记得一个校长给我讲过她是怎么训练学生有序上下楼梯的：楼梯上同样张贴提示语，不同的是，每当下课时，楼梯拐角处都有老师值守，作为校长的她也参与其中，并且提醒孩子们该怎么做，当看到孩子们在楼梯上乱跑乱跳的时候，她会笑盈盈地看着他，并且叫他回去重新走一次，而且校长每次上下楼梯一定按提示语做。这样经过一个学期的训练，孩子们都能自觉地靠右慢行了。经验告诉我们，要求孩子们做的，老师自己要做到，而且作为老师。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。光说不练的老师在学生心目中是没有威信的，所谓不怒而威。我想就是这个意思，只有自己做到了，别人才会信服你，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教孩子不是一朝一夕的工夫，老师们一定要有耐心，要给孩子们时间，允许他们犯错，让他们在错误中成长。有一句话说得好：该犯错误的年龄没有犯错也是很遗憾的事。
四、给自己明确的任务，告诉自己在各个教学阶段该教给学生什么
很多老师总是给孩子们很多要求，希望他们一下子接受自己的教育，俗话说，心急吃不得热豆腐。作为老师我们应该给自己的教育提出短期和长期的目标任务。基础教育阶段，我们应该注重学生良好品质的形成，健康人格的树立，积极生活态度的养成。总之就是养成教育，养成良好的生活习惯和学习习惯。到学校去的时候。我经常看学生的手和头发，作业本的样子，书本的样子，还喜欢去看看厕所，结果我就发现，很多农村学校的孩子手脏、头发脏、课本脏，厕所干净，但是洗手池很脏，这就是细节。老师们往往只是强调孩子们的学习，对于其他的生活习惯，总是忽略不计。其实我们作为教育者，心里都很清楚，考大学不是孩子们将来唯一的出路。良好生活习惯和学习习惯的养成将会让孩子们受益终身。一个老师对我说过，小时候她不明白，妈妈每天早上叫她扫地，其实有时候地不脏也要扫，当时的她不明白还心生怨气，现在她说那是妈妈的良苦用心：叫她养成爱干净的习惯。孩子们来到学校，我们老师首先应该观察他们，看他们有哪些问题需要我们给他们纠正，我们应该在平常的教育教学中关注他们，帮我们养成良好的习惯，真正做到面向每一个孩子。举个简单的例子，来自农村的孩子，可能他们的卫生习惯不好，经常不洗漱，那么我们老师就有责任告诉孩子们该怎么样做?为什么要这样做?开展主题班会，定期检查，同学监督，评比奖励。我想，日复一日，你的教育成果不仅仅是你的教学成绩。长大的孩子们会感念你终身的。
教师的职业和其他职业的不同之处就在于：我们面对的是一群活生生的人，这就决定了我们不能像机器那样机械地工作，而是要关注细节，注重养成，在工作中付出感情，付出心血，在交流沟通的基础上，完成自己传道授业的使命。正是这种付出、交流、沟通，会赢得孩子们的信任、敬爱，从而有利于我们做好自己的教学工作。
(作者单位 四川省平武县教师进修学校)