【摘 要】
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我们先来看一位学生的作文片段:rn放学回到家,妈妈说:“你回来了?”我说:“嗯.”妈妈说:“你们上个星期考试的分数出来没有?”我说:“出来了.”妈妈说:“那怎么没有听你说呢?
【机 构】
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嵊州市金庭镇下任小学 浙江嵊州312400
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我们先来看一位学生的作文片段:rn放学回到家,妈妈说:“你回来了?”我说:“嗯.”妈妈说:“你们上个星期考试的分数出来没有?”我说:“出来了.”妈妈说:“那怎么没有听你说呢?你是不是又考砸了啊?”我说:“是考得不是太好.”妈妈说:“不太好是多少分啊?”我说……妈妈说……rn看完这个对话描写,相信大多数老师和我有同样的感受:不少学生在遇到人物对话描写的时候,和上面的这位同学大同小异,除了“你说”、“我说”就是“爸爸说”、“妈妈说”.这样的人物对话描写,形式显得很单调,词汇显得很贫乏,人物的形象也就相应显得很呆板.
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