论文部分内容阅读
摘
花繁锦绣 竞相开放
【摘 要】
：
摘要：本文立足于高中语文教学实践，从“概念”及其“实践”两个方面入手，针对利用自媒体构建高中语文第二课堂这一主题进行了相关探索与研究。 关键词：高中语文;自媒体;第二课堂;概念;实践 随着现代教育的日渐发展，越来越多的新鲜名词走进了普通教育工作者的视线范围。这其中，“自媒体”“第二课堂”便是最近较为流行的两大名词。那么，究竟什么是自媒体？第二课堂是什么？高中语文教师又当如何利用自媒体构建第二课
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年99期
其他文献
摘 要：本文以《模拟电路的分析与应用》课程为例，阐述了在“互联网 ”时代下，微课在高职院校教学中的应用。利用互联网为平台，以微课为媒介，充分体现了第四代教育以学生为核心的特点，使高职教育更具特色。 关键词：互联网 ；模拟电路的分析与应用；微课应用 一、 互联网 （一） 互联网 通俗的说，“互联网 ”就是“互联网 各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平
摘 要：以高三一轮复习《功》的教学为例，以问题为主线，渗透科学方法，重点求变力做功，组织学生经历“分析—评价—创造”的思维过程，通过一题多变、一题多问、一题多解，促进学生高阶思维的发展。 关键词：思维导图;高阶思维;科学方法 一、 问题背景 功的概念是高中物理的基本概念，在考纲中属于Ⅱ级能力要求。功是能量转化的量度，只有掌握功的概念，才能从能量观点分析解决实际问题。高三一轮复习《功》是复习《
摘 要： 高中化学核心素养立足高中生的化学学习过程，是一个高中生学化学的关键所在，新疆喀什地处南疆，教育发展水平较为滞后，学生普遍国语水平有限，理解能力明显不足，如何立足于学生实际，以信息化辅助教学手段去落实高中化学核心素养，是当前南疆地区一线化学教师所要面对的一个问题。 关键词： 核心素养;南疆;信息化;落实 作为一名内地年轻教师，对南疆地区的学情并不了解，再加上语言交流上的障
摘 要：近些年来，在新课程改革的背景下，特别是在2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，其中“核心素养”一词的出现，引起社会各界的广泛关注。文言文在中学语文教材中的比重较大，其重要性不言而喻，高中学生在文言文的学习中暴露出有畏难情绪、依赖老师翻译、学习积极性不高且效率低下等问题需要我们解决，本文结合高中文言文《六国论》具体教学实践，探讨文言文教学中如何提升语文核心素养：讲解汉字“字理
摘要：随着新课改的推行，善用教材，用活教材的观念已经深入人心，但就实际情况看，轻视教材、重视教法的现象十分普遍，而且受教师专业素养、教学经验等限制，并非具备善用教材，用活教材的意识就能在实际教学中达到理想的教学效果，更何况是对那些缺乏该意识的教师。就北师大版小学数学教材而言，其是通过数学知识、数学思想方法、辅助与练习等维度完成编写，而且十分重视各内容的完善，但也存在跳跃性过大，系统性较差等不足。基
摘 要：歌唱活动是幼儿园教学的重要内容和方式之一，是开展幼儿教育的主要途径之一。运用游戏化的策略开展幼儿园歌唱活动，能够有效提高幼儿参与歌唱活动的积极性和兴趣，同时在强化歌唱活动教学效果方面也发挥着重要的作用。基于此，本文对幼儿园歌唱活动中的游戏化教学策略应用进行了相关的分析和探究，以期为幼儿园歌唱活动创新优化提供一定的参考。 关键词：幼儿园教育；歌唱活动；游戏化策略 幼儿园歌唱活动是幼儿教育
摘要：本案例从调查分析初三科学复习课的现状入手，通过分析、实践、修正、再实践的方式，探索出：中心问题解决的科学复习课教学特征，通过科学复习课特征的案例分析构建出基于中心问题解决的科学复习课的新模式。最终通过复习课的教学，提升学生学习成绩的同时，更激发学生学习的热情，培养学生螺旋上升思维的能力。 关键词：中心问题解决;高阶思维;复习教学 一、 复习课教学的现状 近年来，许多专家和一线教师对科学
摘 要：随着我国的教育模式不断向现代化发展，微课教学已经成了一种常用的教学手段，帮助学生能够在更加便捷的学习过程中获得更加高效的学习收益。在高中数学学科，微课教学模式更是十分适应于引导学生进行自主学习，帮助学生养成主动学习和独立学习的好习惯，从而有效提升学生的学习水平。笔者根据近年来在高中数学微课教学过程中积累的经验，认为微课教学可以将系统的知识拆分成为若干重点的知识点教学单元，使学生能够通过“积
摘要：當前教育事业逐步发展，语文教学面临着前所未有的发展困境。有的学生认为语文学习枯燥乏味，教师也会失去教学信心，此种尴尬境地令人担忧。职业教育的目标是培养具有较高职业素质的社会应用型人才，在人才培养目标完成中，语文属于公共基础性课程，承担着极为重要的育人责任，但是在院校中占据大部分课时的语文课程却难以发挥出正确的作用，反而会陷入进退两难的尴尬境地，所以本文从几方面分析探究当前语文教学中学生学习现