【摘 要】
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摘 要: 作者根据新课改教学目标要求,围绕初中数学教学中培养学生学习素养和学习品质这一课题,从三个方面进行了简要分析。 关键词: 初中数学教学 德育活动 教育方法 “教人求真,学做真人”,是各阶段学科教育教学的最基本的要求。教学的目标不仅仅是让人“明智”,更重要的是让人“树人”。教育性,是知识学科教学的根本特性。因此,学科教学的最根本目的,就是教育学生“做人”。教学活动的实施,不仅仅是教授学生
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摘 要: 信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源(数学教学资源库、课件、教案、教学软件)、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要。信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、
新课程下的数学教学,强调的是教师花最小的教学代价以获取最大的教学效益。教师在课堂教学过程中应始终贯彻“教师为主导,学生为主体”的教学思想,充分调动学生的学习积极性,积极地引导学生,使学生在课堂教学中主动愉快地学习。学生只有在课堂上积极地动起来,才能在自主、合作、探究中得到真正的发展,才能更好地掌握所学的知识,真正成为课堂的主人。怎样才能引导学生“动起来”?笔者认为教师应做好以下几个方面。 一、多
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《数学课程标准》强调:“数学教育要面向所有学生,实现人人学有价值的数学,获得必要的数学知识,让不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求数学教师在教学中要面向全体学生,全面提高学生的数学素养。在大力推行素质教育的形式下,在教学中要关注学困生的学习,并做好学困生的转化工作。教给学困生学习的基本方法,是高中数学教师不可推卸的责任。 一、从实际情况出发,了解初高中数学的异同 教师要掌握学生的实际情况
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