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【摘要】好的记忆方法不仅使学生提高了学习效率，而且积极性大增，有利于学生快速、准确的记忆知识，使生物课成为学生感兴趣的一门学科。使得学生不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。
【关键词】生物知识；记忆方法；关键词；口诀；谐音
The half effort and double results-Qiao record living creature knowledge
Ji Yuehua
【Abstract】Good memory method not only make student exaltation study efficiency, and aggressive big increase, be advantageous to a student fast, accurate of memory knowledge, make the living creature lesson become an interested in door of the student academics.Make the student no longer be the study as a kind of burden, but a kind of happiness, so memory quick, impression deep, again exaltation memory efficiency, receive the effect of half effort and double results.
【Keywords】living creature knowledge;Memory method;Keyword;Formula for incantation;Homophonic
生物学难学，主要的原因之一生物知识居于文理学科之间，需要理解、记忆的知识太多， 使学生感觉不好掌握，尤其是需要记忆的内容更让学生头疼。记忆是智慧的根源，但死记硬背导致学习效率低，内容混淆，应用能力差。针对学生这种状况，在多年的教学中，我积累了一些生物知识巧妙记忆的方法，一直想把它写下来，趁着学校让交教学论文的机会，我写了这篇小文章。好的记忆方法不仅使学生提高了学习效率，而且积极性大增，有利于学生快速、准确的记忆知识，使生物课成为学生感兴趣的一门学科。以下是我总结的这些年教学实践的几种记忆方法，与大家共勉。
1.在理解的基础上记忆
理解是记忆的基础，任何基础知识只有在理解的基础上才能记准、记牢，才能灵活应用。生物学需要记忆的内容很多，这就更需要在理解上下功夫，以达到较好的记忆效果。因此在教学过程中要做到理解。
例如，细胞膜的结构特点是具有流动性，功能特性是选择透过性。很多同学容易把它们混淆起来，难以辨认。其实只要理解细胞膜的结构和功能就能准确的记住。从结构看，细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成，这些分子大多都可以运动。也就是说构成细胞膜的分子是运动，所以结构特点是具有流动性。从功能看，它控制着细胞的物质交换，物质通过细胞膜大多需要载体运输，载体具有专一性，导致某些离子、小分子能通过，而其它离子、小分子、大分子不能通过。也就是说只有细胞选择中的某些离子、小分子才能通过，所以具有选择透过性。
2.抓关键字总结记忆
如：学习有丝分裂各期特点可总结如下：间期——“外静内动准备忙”（处于间期的细胞外部没有变化，内部进行着复杂的合成和复制工作为进入分裂期做准备）前期——“两失两现”（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现）中期——“数清、形稳、点成行”（数目清晰，形态稳定，着丝点排列在赤道板上）后期——“点裂单消移两极”（着丝点分裂，染色单体成为染色体在纺垂丝牵引下移向两极）末期——“两现两消”（核膜、核仁出现，染色体、纺垂体消失）。
再如：对原肠胚三胚层分化成的组织器官可如下记忆：“外层表附和神感；内层消呼和胰肝；其余均源中胚层”即：外胚层发育成表皮及其附属结构（毛发、指甲 、汗腺 、皮质腺等）和神经系统、感觉器官；内胚层发育成消化道、呼吸道上皮细胞以及肝脏、胰脏等器官；其余各组织器官均由中胚层发育而来。用这种方法可把复杂的内容简单化便于记忆。
3.编顺口溜 、儿歌帮助记忆
如学习心脏结构可总结如下：上为心房下为室；房连静脉室连动；上下通左右不通；左边鲜红右边暗红。再如DNA
分子结构可总结为:结构独特双螺旋,单链排列反平行；碱基互补氢键配，信息序列无穷尽。这样把难记的内容可迅速准确的掌握。
4.口诀记忆
在高中教学中遗传病判断是一个难点，借助于口诀可迅速准确解题。如判断常染色体和性染色体遗传图谱学生往往很难下手，就给学生总结了一个口诀：“无中生有”为隐性，生女患病为常隐；“有中生无”为显性，生女正常为常显。再如判断伴X隐性和X显性时用这样的口诀：“母患子必患，女患父必患；父患女必患，子患母必患。”又如根据表现型写基因型是可用：“隐性性状照直写，显性性状先写半，结果再把子代参”。
5.谐音记忆
5.1如原核生物、真核生物中易混淆的单细胞生物如何区分：我就采用了这种记忆方法：如原核生物的代表：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子；真核生物的代表：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。
5.2矿质元素（N、P、K）的作用：蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）
5.3生物的发育过程中各种激素缺乏或者过多时的症状不好记忆，就编这样的口诀，如缺甲状腺激素时的症状：假（甲状腺激素）装发呆（呆小症）装神经（神经系统兴奋）
5.4遗传病与优生中的各种遗传病种类多，记忆过程中容易出差错，就编成这样一句话：仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年糖尿病无脑唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊！
5.5生物体所必需的氨基酸共有八种，比较抽象很难记住：我告诉学生这样来记，携（缬氨酸）一（异亮氨酸）两（亮氨酸）本（苯丙氨酸）单（甲硫氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）来（赖氨酸）。
帮助学生提高记忆效率的方法还很多，如比较记忆法、绘图记忆法，形象记忆法。但任何一种记忆方法的使用并不是独立的，对于同一个知识点的掌握可同时采用多种方法进行。掌握了好的学习记忆方法，可以提高学习兴趣，陶冶情操，化繁为简，在轻松诙谐的气氛中学生很快的掌握了一些易混淆的知识，使得学生不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。
收稿日期：2008－04－18
【关键词】生物知识；记忆方法；关键词；口诀；谐音
The half effort and double results-Qiao record living creature knowledge
Ji Yuehua
【Abstract】Good memory method not only make student exaltation study efficiency, and aggressive big increase, be advantageous to a student fast, accurate of memory knowledge, make the living creature lesson become an interested in door of the student academics.Make the student no longer be the study as a kind of burden, but a kind of happiness, so memory quick, impression deep, again exaltation memory efficiency, receive the effect of half effort and double results.
【Keywords】living creature knowledge;Memory method;Keyword;Formula for incantation;Homophonic
生物学难学，主要的原因之一生物知识居于文理学科之间，需要理解、记忆的知识太多， 使学生感觉不好掌握，尤其是需要记忆的内容更让学生头疼。记忆是智慧的根源，但死记硬背导致学习效率低，内容混淆，应用能力差。针对学生这种状况，在多年的教学中，我积累了一些生物知识巧妙记忆的方法，一直想把它写下来，趁着学校让交教学论文的机会，我写了这篇小文章。好的记忆方法不仅使学生提高了学习效率，而且积极性大增，有利于学生快速、准确的记忆知识，使生物课成为学生感兴趣的一门学科。以下是我总结的这些年教学实践的几种记忆方法，与大家共勉。
1.在理解的基础上记忆
理解是记忆的基础，任何基础知识只有在理解的基础上才能记准、记牢，才能灵活应用。生物学需要记忆的内容很多，这就更需要在理解上下功夫，以达到较好的记忆效果。因此在教学过程中要做到理解。
例如，细胞膜的结构特点是具有流动性，功能特性是选择透过性。很多同学容易把它们混淆起来，难以辨认。其实只要理解细胞膜的结构和功能就能准确的记住。从结构看，细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子构成，这些分子大多都可以运动。也就是说构成细胞膜的分子是运动，所以结构特点是具有流动性。从功能看，它控制着细胞的物质交换，物质通过细胞膜大多需要载体运输，载体具有专一性，导致某些离子、小分子能通过，而其它离子、小分子、大分子不能通过。也就是说只有细胞选择中的某些离子、小分子才能通过，所以具有选择透过性。
2.抓关键字总结记忆
如：学习有丝分裂各期特点可总结如下：间期——“外静内动准备忙”（处于间期的细胞外部没有变化，内部进行着复杂的合成和复制工作为进入分裂期做准备）前期——“两失两现”（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现）中期——“数清、形稳、点成行”（数目清晰，形态稳定，着丝点排列在赤道板上）后期——“点裂单消移两极”（着丝点分裂，染色单体成为染色体在纺垂丝牵引下移向两极）末期——“两现两消”（核膜、核仁出现，染色体、纺垂体消失）。
再如：对原肠胚三胚层分化成的组织器官可如下记忆：“外层表附和神感；内层消呼和胰肝；其余均源中胚层”即：外胚层发育成表皮及其附属结构（毛发、指甲 、汗腺 、皮质腺等）和神经系统、感觉器官；内胚层发育成消化道、呼吸道上皮细胞以及肝脏、胰脏等器官；其余各组织器官均由中胚层发育而来。用这种方法可把复杂的内容简单化便于记忆。
3.编顺口溜 、儿歌帮助记忆
如学习心脏结构可总结如下：上为心房下为室；房连静脉室连动；上下通左右不通；左边鲜红右边暗红。再如DNA
分子结构可总结为:结构独特双螺旋,单链排列反平行；碱基互补氢键配，信息序列无穷尽。这样把难记的内容可迅速准确的掌握。
4.口诀记忆
在高中教学中遗传病判断是一个难点，借助于口诀可迅速准确解题。如判断常染色体和性染色体遗传图谱学生往往很难下手，就给学生总结了一个口诀：“无中生有”为隐性，生女患病为常隐；“有中生无”为显性，生女正常为常显。再如判断伴X隐性和X显性时用这样的口诀：“母患子必患，女患父必患；父患女必患，子患母必患。”又如根据表现型写基因型是可用：“隐性性状照直写，显性性状先写半，结果再把子代参”。
5.谐音记忆
5.1如原核生物、真核生物中易混淆的单细胞生物如何区分：我就采用了这种记忆方法：如原核生物的代表：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子；真核生物的代表：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。
5.2矿质元素（N、P、K）的作用：蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）
5.3生物的发育过程中各种激素缺乏或者过多时的症状不好记忆，就编这样的口诀，如缺甲状腺激素时的症状：假（甲状腺激素）装发呆（呆小症）装神经（神经系统兴奋）
5.4遗传病与优生中的各种遗传病种类多，记忆过程中容易出差错，就编成这样一句话：仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年糖尿病无脑唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊！
5.5生物体所必需的氨基酸共有八种，比较抽象很难记住：我告诉学生这样来记，携（缬氨酸）一（异亮氨酸）两（亮氨酸）本（苯丙氨酸）单（甲硫氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）来（赖氨酸）。
帮助学生提高记忆效率的方法还很多，如比较记忆法、绘图记忆法，形象记忆法。但任何一种记忆方法的使用并不是独立的，对于同一个知识点的掌握可同时采用多种方法进行。掌握了好的学习记忆方法，可以提高学习兴趣，陶冶情操，化繁为简，在轻松诙谐的气氛中学生很快的掌握了一些易混淆的知识，使得学生不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。
收稿日期：2008－04－18