论文部分内容阅读
摘要：纽约的贫民窟生活环境里充斥着毒品，酗酒，虐待。父母都是吸毒者，没有一份正式工作，无法养活自己的孩子，母亲是间歇性精神分裂，最后死于艾滋病。父亲在收容所度过余生。外公曾强奸了自己母亲。后来又把自己的外孙女赶出家门。8岁被送到女童收容所，15岁开始与一个同样是问题家庭出身的朋友一起流浪，17岁前几乎没有接受过正规的学校教育…这样的生活是暗无天日，一眼望不到尽头的黑暗。同样是她，17岁开始用2年的时光学完中学4年课程。19岁时获得纽约时报一等奖学金，进入哈佛大学学习，这一刻，仿佛世界被阳光普照，情不自禁的去思考，为什么最后成功的是她？
关键词：依恋关系;自我效能;青春期
心理学界存在的主要争议之一，人的发展受先天遗传？还是后天塑造？著名的环境决定论者华生和与其争锋相对的遗传决定论者高尔顿，当他们面对利兹时，是否会对自己的理论产生动摇？电影中与丽兹形成鲜明对比的两个例子，正好能够呈现先天与后天的对比。一位是父亲，另一个是好友克瑞斯。
接下来，我将从我个人的角度对利兹的成长及成功进行简单的分析。回顾丽兹的成长，尽管她的成长环境里存在着那么多灰暗的、令人绝望的因素，但是即使在那样的黑暗里，依然存在着某些温暖明亮的微光——正是这些微光，让丽兹看到了自己的梦想和希望。因此，我将从外部和内部两个角度对于这个问题进行回答和分析。
（一）外部原因
1.家庭—幼年安全良好的依恋关系
依恋关系主要指幼儿与其主要照看者之间建立的情感联结，良好的依恋关系有利于幼儿自信心与信任感的培养。
丽兹的父母虽然酗酒、吸毒，并患有间歇性精神病和艾滋病，但是从影片里的一些细节看出来，六岁以前，她的母亲还很健康，母女关系也很好。丽兹有着幸福的童年生活，而且那时与母亲之间建立的良好亲密关系，一直在心中作为支撑精神。丽兹从收容所出来到爷爷家里，迎接她的是母亲温暖的拥抱和轻吻，就像从前那样对于她的爱从未改变，丽兹说那是她最快乐的一段时光，可见，丽兹的母亲一直深爱着自己的孩子，只是无法承受生活的压力，继续前行。所以，丽兹会反复提到与妈妈之间的爱。正是这种丽兹在幼年时期体会到的母爱，发展出丽兹对妈妈稳固的爱，发展出对家的依恋和比较完整的人格。
相比母亲，在影片中较少提到父亲。但是有几个细节也能看出父女之间的感情：丽兹情愿在家里吃自来水泡的方便食品，也不愿意被社工带离父亲的身边，丽兹申请高中入学时，父亲从收容所里出来，为她撒谎，在申请表上签字;在学校门口告别的时候，父女俩那个深情的拥抱和彼此那声“我爱你”。
丽兹的父亲，虽终日无所事事，但是从他在看电视节目并且能将节目中的问题准确无误的快速回答出来，表明丽兹继承了父亲的高智商，父亲的角色设立也很好的和丽兹作为一个对照，两个人都拥有超人的智商，但父亲终身落魄，最后流落收容所，这鲜明的对比，证实的先天固然重要，但事在人为，重要的是个体后天的选择和努力。
总体来说，丽兹的父母都是生活在美国最底层的人，也有着彼此的伤痛，以及生活的重负。虽然他们自身存在各种问题，但是他们对丽兹和姐姐的爱是朴素的、本能的。而且在丽兹童年，有着对于家人幸福的回忆。即使后来一家四口分散各地，但是丽兹与父亲重逢时还是愿意回到那个破败的幽暗的公寓。可见，一个功能不全的家，也比完全没有家好。丽兹的故事在提醒我们，在孩子的幼年和童年期（6岁以前），父母与孩子在一起的重要性。如果一个人在幼年能建立起较稳定、良好的客体关系，这种关系就能内化成他/她较稳定与健全的自我。
2.同伴—青春期的同伴关系
同伴关系在儿童、青少年的身心发展中起着重要的作用。进入青春期，个体逐渐形成较为稳定的自我认知，
青春期，同伴关系变得尤其重要。在这一时期，一个人的独立性与自主意识会日益彰显，会渐渐脱离父母的控制，建立自己的“社会”，形成与社会主流文化有距离的潜文化，并在这种文化中找到归属感和自我认同。其中，同伴关系是重要的元素，它与一个青春期少年的自我同一性紧密相连。可以说，一个人的同伴关系就是他的社会化历程。
丽兹在童年时，由于家庭缘故，在小朋友中间并不受欢迎，被称作“有味道”的人，同学们的取笑与戏弄这也是她不愿意去学校的原因之一。但在她15岁时，她结识了一个与自己同病相怜的同学克里斯，并和她成为最好的朋友。她们互说心事，结伴去流浪。另外还有几个男性的同伴，也在她们无家可归的时候给过她们无私的帮助和温暖的记忆。‘在丽兹的世界中，她15岁开始无家可归。但有时觉得自己从来没有被遗弃过，流浪期间朋友的陪绑和帮助，一群朋友一起玩耍。至少不是孤单一人。
在高中的时候，老师戴维的出现，更是丽兹生命中的巨大机遇，正如最后采访中，她所说：“我只是需要一次机会，离开我生活的环境。”老师最开始通过论文初步了解丽兹的才华，给了她一个机会，在之后的相处中老师并不在意她的出生，反而周全考虑到她的感受，故意忘记她的名字，让她与同学们也相处甚佳。戴维对丽兹来说，不仅是老师，更是作为一个重要的朋友般的存在。良好的同伴关系，让丽兹在颠沛流离的生活中找到了归属感，完成了对自我的认同以及形成社会化的人格。
3.社会—完善的社会制度体系
“社会支持（socialsupport）系统”，也称为“社会关系网”，是20世纪70年代提出来的心理学专业词汇，即个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援。良好的社会支持有利于身心健康，并为今后的发展奠定良好基础。尽管丽兹家境贫困，家庭破裂，但是在她的成长中，她获得了必要的社会支持。这为她的健康成长提供了一个很好的平台。
感觸较深的是美国政府对儿童教育及家庭教育的重视。美国政府几次三番地将女主角送到儿童教养所，表面看似乎很残忍，强迫骨肉分离，但这表现出美国政府在以他们认为正确的方式去让孩子远离这种不健康的家庭成长环境。女主角后来也是在一家义务办学的公办学校里完成了大学之前的学业。也许就是因为在这样社会都很重视教育的情况下，才在女主角心里种下了想要获取知识的种子。在拜访哈佛的过程中，她的恩师也一直在鼓励她：“他们也只是普通人而已，你一定也能够成功。”于是，哈佛成了她心中那个雷打不动的梦想的天堂，一个知识的殿堂。 （二）内部原因
外在的支持与力量固然重要，但是最重要的还是在于丽兹内心的力量。重要的不是一个人拥有什么，身处何地;而是在于他/她想成为什么人，又要去往何方。在内部原因中与丽兹形成鲜明对比的是影片中的姐姐和丽兹的好友克瑞斯，她们都处在相同或类似的环境中，而最终却走向了各自不同的道路。
1.良好的自我效能感
丽兹在入学面试时，说的一句话“我只是缺少一次机会，让我从泥潭中出来”“我真的很聪明，我会成功的，我只是需要机会而已”这种良好的自我效能感可能与早期与父母建立的良好客体关系相关，从影片的开始那段旁白到影片的结尾她依旧强调自己对于家庭的爱，她将这种爱转化成自己持续前进的力量，而且让自己相信自己是被爱的人。
2、选择的力量
在某种意义上来说，我们所过的生活，是我们内心所选择的生活。在妈妈的葬礼上，丽兹躺在妈妈的棺木上，前所未有的孤独与无助。正是这种无助，让她明白我可以为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。”于是，她开始自己打工养活自己，开始拼命地学习，通过这一切来改变自己的人生轨迹。强烈的信念支撑着她继续前行，因为“我需要机会脱离我出生的环境，我认识的人全都充满了怨气，他们活着只是为了生存，但是我相信有比那更好的地方，那里更发达，我要活在那种地方。”
丽兹与好朋友克瑞斯之间的对比，很好的说明“正确的选择本身就是一种力量”的最好例子。丽兹在地铁站与克瑞斯重逢，丽兹把克瑞斯带到学校见自己的老师，引荐她入学。而克瑞斯却自暴自弃，认为自己只配在收容所里呆着，或者去做妓女。当几个月后丽兹去申请奖学金的时候，临走前遇到被收容所赶出来的克瑞斯，这次的相遇形成了极为鲜明的对比！我们无法选择我们的出生，我们无法改变现实，但是我们永远都可以做的一件事就是，选择自己未来的路。
3、行动力
仅有主观的选择不去行动，一切都只能是画饼充饥。外公不能容纳她和她的朋友，就主动带着朋友离家出走，靠自己的能力养活自己;到学校参加申请面试时错过了预约的时间，她没有坐以待毙，而是抽空写下入学考试时需要写的作文;打工洗盘子的时候，她把要学的东西贴在靠自己最近的地方，边洗边看;申请纽约时报的奖学金时，一向敏于行动的她却等到最后的期限才提交申请，因为那天她刚满18岁，不需要任何监护人，也不需要再对别人隐瞒自己居无定所，无家可归的事实。“没有人可以和生活讨价还价所以只要活着就一定要努力”。丽兹没有把时间花在抱怨，花在与生活讨价还价上，她只是把时间花在不停的行动上。
丽兹持续的行动力，促使她生命中无数细微的改变，当这种细微的改变的数量足够多的时候，她经在不知不觉中转换了自己的人生轨迹。所以，在记者会上，当记者问她，“你怎么能做到的”时候，她淡定地回答“为什么不？”是啊，为什么不呢？因为她一直在行动。正如她说的：“请不要闭眼，机会就在下一秒出现。”在机会出现之前，确保自己有能力配得上这个机会。
生活总给我们出选择题，在众多的选项中，我们要记住的是，既然选择了，就没有退路，剩下的就是去做证明题，不留退路的前进，相信裂缝中的阳光会指引你前往更美好的地方。
作者简介
丁雅（1997—），女，新疆維吾尔自治区石河子市，汉族，硕士研究生，中央民族大学，研究方向：心理健康教育。
关键词：依恋关系;自我效能;青春期
心理学界存在的主要争议之一，人的发展受先天遗传？还是后天塑造？著名的环境决定论者华生和与其争锋相对的遗传决定论者高尔顿，当他们面对利兹时，是否会对自己的理论产生动摇？电影中与丽兹形成鲜明对比的两个例子，正好能够呈现先天与后天的对比。一位是父亲，另一个是好友克瑞斯。
接下来，我将从我个人的角度对利兹的成长及成功进行简单的分析。回顾丽兹的成长，尽管她的成长环境里存在着那么多灰暗的、令人绝望的因素，但是即使在那样的黑暗里，依然存在着某些温暖明亮的微光——正是这些微光，让丽兹看到了自己的梦想和希望。因此，我将从外部和内部两个角度对于这个问题进行回答和分析。
（一）外部原因
1.家庭—幼年安全良好的依恋关系
依恋关系主要指幼儿与其主要照看者之间建立的情感联结，良好的依恋关系有利于幼儿自信心与信任感的培养。
丽兹的父母虽然酗酒、吸毒，并患有间歇性精神病和艾滋病，但是从影片里的一些细节看出来，六岁以前，她的母亲还很健康，母女关系也很好。丽兹有着幸福的童年生活，而且那时与母亲之间建立的良好亲密关系，一直在心中作为支撑精神。丽兹从收容所出来到爷爷家里，迎接她的是母亲温暖的拥抱和轻吻，就像从前那样对于她的爱从未改变，丽兹说那是她最快乐的一段时光，可见，丽兹的母亲一直深爱着自己的孩子，只是无法承受生活的压力，继续前行。所以，丽兹会反复提到与妈妈之间的爱。正是这种丽兹在幼年时期体会到的母爱，发展出丽兹对妈妈稳固的爱，发展出对家的依恋和比较完整的人格。
相比母亲，在影片中较少提到父亲。但是有几个细节也能看出父女之间的感情：丽兹情愿在家里吃自来水泡的方便食品，也不愿意被社工带离父亲的身边，丽兹申请高中入学时，父亲从收容所里出来，为她撒谎，在申请表上签字;在学校门口告别的时候，父女俩那个深情的拥抱和彼此那声“我爱你”。
丽兹的父亲，虽终日无所事事，但是从他在看电视节目并且能将节目中的问题准确无误的快速回答出来，表明丽兹继承了父亲的高智商，父亲的角色设立也很好的和丽兹作为一个对照，两个人都拥有超人的智商，但父亲终身落魄，最后流落收容所，这鲜明的对比，证实的先天固然重要，但事在人为，重要的是个体后天的选择和努力。
总体来说，丽兹的父母都是生活在美国最底层的人，也有着彼此的伤痛，以及生活的重负。虽然他们自身存在各种问题，但是他们对丽兹和姐姐的爱是朴素的、本能的。而且在丽兹童年，有着对于家人幸福的回忆。即使后来一家四口分散各地，但是丽兹与父亲重逢时还是愿意回到那个破败的幽暗的公寓。可见，一个功能不全的家，也比完全没有家好。丽兹的故事在提醒我们，在孩子的幼年和童年期（6岁以前），父母与孩子在一起的重要性。如果一个人在幼年能建立起较稳定、良好的客体关系，这种关系就能内化成他/她较稳定与健全的自我。
2.同伴—青春期的同伴关系
同伴关系在儿童、青少年的身心发展中起着重要的作用。进入青春期，个体逐渐形成较为稳定的自我认知，
青春期，同伴关系变得尤其重要。在这一时期，一个人的独立性与自主意识会日益彰显，会渐渐脱离父母的控制，建立自己的“社会”，形成与社会主流文化有距离的潜文化，并在这种文化中找到归属感和自我认同。其中，同伴关系是重要的元素，它与一个青春期少年的自我同一性紧密相连。可以说，一个人的同伴关系就是他的社会化历程。
丽兹在童年时，由于家庭缘故，在小朋友中间并不受欢迎，被称作“有味道”的人，同学们的取笑与戏弄这也是她不愿意去学校的原因之一。但在她15岁时，她结识了一个与自己同病相怜的同学克里斯，并和她成为最好的朋友。她们互说心事，结伴去流浪。另外还有几个男性的同伴，也在她们无家可归的时候给过她们无私的帮助和温暖的记忆。‘在丽兹的世界中，她15岁开始无家可归。但有时觉得自己从来没有被遗弃过，流浪期间朋友的陪绑和帮助，一群朋友一起玩耍。至少不是孤单一人。
在高中的时候，老师戴维的出现，更是丽兹生命中的巨大机遇，正如最后采访中，她所说：“我只是需要一次机会，离开我生活的环境。”老师最开始通过论文初步了解丽兹的才华，给了她一个机会，在之后的相处中老师并不在意她的出生，反而周全考虑到她的感受，故意忘记她的名字，让她与同学们也相处甚佳。戴维对丽兹来说，不仅是老师，更是作为一个重要的朋友般的存在。良好的同伴关系，让丽兹在颠沛流离的生活中找到了归属感，完成了对自我的认同以及形成社会化的人格。
3.社会—完善的社会制度体系
“社会支持（socialsupport）系统”，也称为“社会关系网”，是20世纪70年代提出来的心理学专业词汇，即个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援。良好的社会支持有利于身心健康，并为今后的发展奠定良好基础。尽管丽兹家境贫困，家庭破裂，但是在她的成长中，她获得了必要的社会支持。这为她的健康成长提供了一个很好的平台。
感觸较深的是美国政府对儿童教育及家庭教育的重视。美国政府几次三番地将女主角送到儿童教养所，表面看似乎很残忍，强迫骨肉分离，但这表现出美国政府在以他们认为正确的方式去让孩子远离这种不健康的家庭成长环境。女主角后来也是在一家义务办学的公办学校里完成了大学之前的学业。也许就是因为在这样社会都很重视教育的情况下，才在女主角心里种下了想要获取知识的种子。在拜访哈佛的过程中，她的恩师也一直在鼓励她：“他们也只是普通人而已，你一定也能够成功。”于是，哈佛成了她心中那个雷打不动的梦想的天堂，一个知识的殿堂。 （二）内部原因
外在的支持与力量固然重要，但是最重要的还是在于丽兹内心的力量。重要的不是一个人拥有什么，身处何地;而是在于他/她想成为什么人，又要去往何方。在内部原因中与丽兹形成鲜明对比的是影片中的姐姐和丽兹的好友克瑞斯，她们都处在相同或类似的环境中，而最终却走向了各自不同的道路。
1.良好的自我效能感
丽兹在入学面试时，说的一句话“我只是缺少一次机会，让我从泥潭中出来”“我真的很聪明，我会成功的，我只是需要机会而已”这种良好的自我效能感可能与早期与父母建立的良好客体关系相关，从影片的开始那段旁白到影片的结尾她依旧强调自己对于家庭的爱，她将这种爱转化成自己持续前进的力量，而且让自己相信自己是被爱的人。
2、选择的力量
在某种意义上来说，我们所过的生活，是我们内心所选择的生活。在妈妈的葬礼上，丽兹躺在妈妈的棺木上，前所未有的孤独与无助。正是这种无助，让她明白我可以为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。”于是，她开始自己打工养活自己，开始拼命地学习，通过这一切来改变自己的人生轨迹。强烈的信念支撑着她继续前行，因为“我需要机会脱离我出生的环境，我认识的人全都充满了怨气，他们活着只是为了生存，但是我相信有比那更好的地方，那里更发达，我要活在那种地方。”
丽兹与好朋友克瑞斯之间的对比，很好的说明“正确的选择本身就是一种力量”的最好例子。丽兹在地铁站与克瑞斯重逢，丽兹把克瑞斯带到学校见自己的老师，引荐她入学。而克瑞斯却自暴自弃，认为自己只配在收容所里呆着，或者去做妓女。当几个月后丽兹去申请奖学金的时候，临走前遇到被收容所赶出来的克瑞斯，这次的相遇形成了极为鲜明的对比！我们无法选择我们的出生，我们无法改变现实，但是我们永远都可以做的一件事就是，选择自己未来的路。
3、行动力
仅有主观的选择不去行动，一切都只能是画饼充饥。外公不能容纳她和她的朋友，就主动带着朋友离家出走，靠自己的能力养活自己;到学校参加申请面试时错过了预约的时间，她没有坐以待毙，而是抽空写下入学考试时需要写的作文;打工洗盘子的时候，她把要学的东西贴在靠自己最近的地方，边洗边看;申请纽约时报的奖学金时，一向敏于行动的她却等到最后的期限才提交申请，因为那天她刚满18岁，不需要任何监护人，也不需要再对别人隐瞒自己居无定所，无家可归的事实。“没有人可以和生活讨价还价所以只要活着就一定要努力”。丽兹没有把时间花在抱怨，花在与生活讨价还价上，她只是把时间花在不停的行动上。
丽兹持续的行动力，促使她生命中无数细微的改变，当这种细微的改变的数量足够多的时候，她经在不知不觉中转换了自己的人生轨迹。所以，在记者会上，当记者问她，“你怎么能做到的”时候，她淡定地回答“为什么不？”是啊，为什么不呢？因为她一直在行动。正如她说的：“请不要闭眼，机会就在下一秒出现。”在机会出现之前，确保自己有能力配得上这个机会。
生活总给我们出选择题，在众多的选项中，我们要记住的是，既然选择了，就没有退路，剩下的就是去做证明题，不留退路的前进，相信裂缝中的阳光会指引你前往更美好的地方。
作者简介
丁雅（1997—），女，新疆維吾尔自治区石河子市，汉族，硕士研究生，中央民族大学，研究方向：心理健康教育。