【摘 要】
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文章采用问卷调查法对首都高校大学生的体育素养进行了研究.通过设计三个维度六个分支的调查问卷,研究体育素养框架下大学生体育精神、运动实践、健康促进等方面的指标,分析当下高校体育教育对大学生体育素养的培养效果.研究表明,大学生体育素养呈中上水平.由于学业压力的加重和人生阅历的增加,高年级学生对体育运动有更多的好感和依赖,对体育运动的重要性有更加明确的认知,但运动机会明显减少.大学生的运动意愿和运动行为、科学知识和运动规范间存在不匹配现象,且随年级增高而加重.大学体育理论教育有一定成效,但仍存在理论和实际结合不
【机 构】
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中国石油大学(北京)体育与人文艺术学院,北京 102249
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文章采用问卷调查法对首都高校大学生的体育素养进行了研究.通过设计三个维度六个分支的调查问卷,研究体育素养框架下大学生体育精神、运动实践、健康促进等方面的指标,分析当下高校体育教育对大学生体育素养的培养效果.研究表明,大学生体育素养呈中上水平.由于学业压力的加重和人生阅历的增加,高年级学生对体育运动有更多的好感和依赖,对体育运动的重要性有更加明确的认知,但运动机会明显减少.大学生的运动意愿和运动行为、科学知识和运动规范间存在不匹配现象,且随年级增高而加重.大学体育理论教育有一定成效,但仍存在理论和实际结合不够紧密的现象.
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深度挖掘体育教学的思政功能是立足体育教学优势和学科特征的重要选择,也是基于全面育人要求的总体考量.目前“体育+思政”协同育人体系建设存在重点把握不到位、资源挖掘不充分和实施方式不新颖等现实问题,直接影响了协同育人工作的有效推进.基于此,在开展体育教学时,要积极回应全新育人要求,通过构建协同育人、创新育人和融合育人体系,使学生在“鲜活”、“生活”的体育学习场景中,掌握体育知识技能,强化精神体验.文章从体育精神价值回归的视角,以“体育+思政”协同育人体系为研究对象,探索该体系构建的现实意义、实施重点与相关路径
体育运动对青少年身心健康发展具有重要意义:可塑造青少年的强健体魄和健康心理、促进青少年的智力发展、促进青少年的社会化,在体育精神上、体育道德、体育品格等方面对青少年具有很好的德育渗透作用.将体育运动融入家庭教育的策略主要有:在思想上重视体育运动在家庭教育中的地位,为体育运动融入家庭教育创造适宜条件,激发孩子对运动的兴趣,培养运动习惯,构建家庭、学校、社会三位一体的体育教育体系.
自主学习是当前高校大力倡导的学习习性,同时各高校也着眼于培养学生的终身学习意识.为此,传统教学模式一再被打破,而翻转课堂教学模式的出现成为了典型信息化教学模式代表之一.翻转课堂的实行,有效地提升了高校学生学习健美操的积极性,在浓厚兴趣的吸引之下,学生的自主学习能力以及团队的协同合作能力都得到了很大的提升,收到了良好的教学效果.文章分析翻转课堂的概念、教学流程以及高等院校对翻转课堂引入的必要性,建议高校在健美操教学中引入翻转课堂教学模式并加以应用实践,为推进切实可行的翻转课堂教学提供参考.
发展学生的体育核心素养是当前推进体育教学改革的重要内容,健美操作为体育中的重要一部分在培养学生运动能力、健康行为、体育品德方面有着不可替代的作用,文章从核心素养角度出发,针对健美操课程教学存在的欠缺与不足,尝试提出一些有利于课程优化的针对性改革策略,旨在充分发挥核心素养在健美操课程改革中的引导作用,促进健美操教学质量的提高和学生的全面发展.
定向运动在我国高职院校体育教学中的应用经历十几年的发展,无论从教学内容改革还是课堂教学模式的优化方面,都体现出先进性,也代表了高职校体育教学前沿.但是,随着高职生体育运动需求的不断增加,定向运动课程开展的机会并不多,导致其所具备的多种功能及价值难以直观体现.基于此,文章以教学案例分析法和对比论证法,结合“融合发展、创新为本”的课程设计思路,重点对定向运动在高职体育教学中应用的可行性及具体教学案例内容设计进行分析,以期为同专业领域教师提供一定教学理论参考.
结合体育课程思政在高校思想政治教育工作中的开展问题,对如何看待课程思政、体育课程思政的内容、类型及建议等问题进行探讨.体育本身具有多层次特点:“体”即是身体与智力活动;“育”则是按照一定的目的长期地教导和训练,这一特点注定了体育课程思政不是简单的体育与思政的拼接教学理念.体育思政课应遵循教育教学及思想政治工作规律;既有宏观定位又有微观选择;重视体育理论知识教育;加强课程专业化;教学模式年轻化,从而丰富体育课程思政教育内涵.
健身手拍鼓运动是传承与创新相结合的民族体育文化项目,通过手部打击来进行体育锻炼,具有健身性、艺术性、创新性等基本特征,有较强的审美、教育、娱乐等价值.文章对健身手拍鼓运动的特点及价值、优势体现和对师生业余生活的影响进行探讨,分析健身手拍鼓与校园体育文化相融合的可行性及必要性,提出了健身手拍鼓进校园的实施路径,以促进其与国家全民健身计划接轨,为高校师生提供一项具有民族特色的全新健身项目,丰富高校体育文化.
为提升南宁市高校公共篮球课的趣味性,文章探讨通过在公共篮球课教学过程中引入表象训练法优化公共篮球课教学形式和方法,提高大学生参与篮球课学习的习得能力;同时,加强课程对学生的吸引力,激发学生参与公共篮球课的学习积极性,通过在南宁市高校公共篮球课实践教学中应用表象训练法授课,研究表象训练法对大学生学习篮球投篮与运球上篮技术动作形成的影响.
对当前微课在体育教学中的定位、研究现状及应用等问题进行了审视.认为:微课在体育教学中的定位不明确,在实现自主地“教”与主动地“学”等方面存有一定的局限性;有关体育微课的大量研究文献,片面夸大了微课在体育教学中的作用,更缺乏有力的数据和实践支撑,且基于不同运动项目的体育微课在设计、制作及教学效果也不能一概而论.只有给予微课在体育教学中准确的定位,明晰体育微课的优势与劣势,贯彻基于项群理论的体育微课制作与应用的新理念,才能实现微课与体育教学的深度融合,并发挥其在体育教学中应有的价值.
随着全民健身计划的推进,健身产业的不断发展,人们已经不再满足于简单而分散的室外健身活动,专业化,系统化,个性化的专业健身指导逐渐成为了人们新的健身需求,在这种需求的推动下,许多高职院校都在社会体育专业的基础上增设相关健身教练的培养专业,但高职院校健身俱乐部教练专业作为一个新生专业,无教学经验的现状决定了课程体系也显得比较凌乱.基于此,文章对健身俱乐部人才的需求进行分析,通过对健身俱乐部教练专业的课程体系进行系统的梳理,建立一套与之相适应的课程体系,促进健身俱乐部教练专业课程体系的发展.