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基于逻辑思维能力培养的高中作文教学实践,目的在于培养学生的逻辑思维能力,促进学生语文学科核心素养的形成,进而全面提升学生的核心素养。文章以原创“逆行者”主题多情境、多任务作文题为例,跳过学生的创作环节,对教师主导作用更充分的命题、审题、阅评三个环节进行了逐一解析。
基于逻辑思维能力培养的高中作文教学实践——以原创“逆行者”主题多情境、多任务作文题为例
【摘 要】
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基于逻辑思维能力培养的高中作文教学实践,目的在于培养学生的逻辑思维能力,促进学生语文学科核心素养的形成,进而全面提升学生的核心素养。文章以原创“逆行者”主题多情境
【机 构】
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郑州市教育局教学研究室,郑州一中
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年41期
【基金项目】
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2019年度河南省基础教育教学研究项目“基于逻辑思维能力培养的高中作文教学实践研究”(JCJYB19010101)研究成果
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